ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Program Based on English for...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

A Program Based on English for Specific Purposes "ESP" to Enhance Scientific Literacy Dimensions among Secondary Students

العنوان بلغة أخرى: برنامج قائم على مدخل الإنجليزية لأغراض خاصة "ESP" لتنمية الوعي العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
المصدر: المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
المؤلف الرئيسي: يعقوب، إسلام شحاته أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yacoub, Eslam Shehata Ahmed
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 24
ISSN: 2735-5101
رقم MD: 1372899
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم اللغات | اللغة الإنجليزية | الاتصال العلمي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإنجليزية لأغراض خاصة | الوعي العلمي | طلاب المرحلة الثانوية | English for Specific Purposes | ESP | Scientific Literacy | Secondary Students | EFL
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
LEADER 05606nam a22002297a 4500
001 2124239
041 |a eng 
044 |b مصر 
100 |9 727097  |a يعقوب، إسلام شحاته أحمد  |e مؤلف  |g Yacoub, Eslam Shehata Ahmed 
245 |a A Program Based on English for Specific Purposes "ESP" to Enhance Scientific Literacy Dimensions among Secondary Students 
246 |a برنامج قائم على مدخل الإنجليزية لأغراض خاصة "ESP" لتنمية الوعي العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية 
260 |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية  |c 2023  |g مارس 
300 |a 1 - 24 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج قائم على مدخل الإنجليزية لأغراض خاصة لتنمية الوعي العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبع الباحث المنهج شبة التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (20) طالباً وطالبة بالصف الثالث الثانوي (9 ذكور - 11 إناث). وباستخدام اختبار (ت) الإحصائي لتحليل البيانات، قام الباحث بتطبيق البرنامج المقترح على عينة الدراسة، كذلك اختبار الوعي العلمي متعدد الأبعاد قبلياً وبعدياً. وقد أظهرت نتائج الدراسة تحسناً ملحوظاً لدى المشاركين فيما يتعلق بأبعاد الوعي العلمي، حيث جاء بعد الوعي العلمي المفاهيمي الإجرائي بالمرتبة الأولى بحجم تأثير مقداره (2.07)، ثم الوعي العلمي الوظيفي بحجم تأثير مقداره (1.82)، ثم الوعي العلمي متعدد الأبعاد بحجم تأثير مقداره (1.40)، وأخيراً الوعي العملي الإسمي بحجم تأثير مقداره (1.17). كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية فيما يخص الوعي العلمي ككل قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح ما بعد التجربة، وبلغ حجم التأثير (1.614). واعتماداً على النتائج، قدم الباحث توصيات لمخططي المناهج والبحوث المستقبلية.  |b Purpose – The study aimed to investigate the effect of a program based on ESP to enhance scientific literacy among secondary students. It proposes modeling four dimensions of SL (nominal, functional, procedural, and multidimensional) and outlining why and how to enhance these dimensions throughout ESP. Design / methodology / approach – The study adopted the quasi-experimental design using the one experimental group pre-test post-test design, (20) third-year secondary students were randomly selected from two schools. The data were complemented using a structured test comprising 46 questions based on the criteria used in TOSLS by Gormally (2012). Findings – The study provided empirical insights about the significance of ESP as a learning approach to enhance the students’ SL. The multi-dimensions of SL were developed accordingly, those students have language needs to be sustained over time with its content, its functions, organizing and maintaining resources and information during the secondary stage. The results showed a remarkable improvement upon participants regarding all scientific literacy dimensions. Procedural Scientific Literacy came first with an effect size of (2.07), then Functional Scientific Literacy with an effect size of (1.82), then Multidimensional Scientific Literacy with an effect size of (1.40), and lastly Nominal Scientific Literacy with an effect size of about (1.17). The findings also revealed remarkable improvement regarding the overall scientific literacy with an effect size of (1.614). Research limitations / implications – The study is limited to third-year Arabic governmental secondary schools students, and four dimensions of SL. The students' achievement of scientific knowledge and attitude towards university scientific specialties were the most fulfilled objectives of the study. Practical implications – The study includes implications for developing programs based on ESP as a learning approach to enhance the students’ SL. Originality / value – The study fulfills an identified need to study how to enhance SL among secondary students throughout needs analysis that leads to developing language programs for those students based on ESP. 
653 |a تعليم اللغات  |a اللغة الإنجليزية  |a الاتصال العلمي  |a طلبة المرحلة الثانوية 
692 |a الإنجليزية لأغراض خاصة  |a الوعي العلمي  |a طلاب المرحلة الثانوية  |b English for Specific Purposes  |b ESP  |b Scientific Literacy  |b Secondary Students  |b EFL 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 005  |e International Journal of Curricula and Technological Education  |f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil Manāhiğ wa Al-Tarbiyyaẗ Al-Tuknūlūǧiyyaẗ  |l 017  |m ع17  |o 2296  |s المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية  |v 000  |x 2735-5101 
856 |u 2296-000-017-005.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1372899  |d 1372899 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.