| LEADER |
06251nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2125018 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/dftt.2023.154142.1129
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a البصال، إيناس السيد سادات
|g El-Bassal, Enas El-Sayed Sadat
|e مؤلف
|9 337856
|
| 245 |
|
|
|a برنامج قائم علي التدافع الإيجابي لتحسين بعض مهارات السلوك الاجتماعي لدى أطفال الروضة المنبئين بصعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية
|
| 246 |
|
|
|a A Program Based on Positive Pushiation to Improve some Social Behavior Skills among Kindergarten Children who are Predictors of Social and Emotional Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2023
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 226 - 318
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة الحالية التحقق من فاعلية برنامج قائم على التدافع الإيجابي لتحسين بعض مهارات السلوك الاجتماعي لدى أطفال الروضة المنبئين بصعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية، وأعدت الباحثة مقياسا مصورا لمهارات السلوك الاجتماعي لمعرفة مدى فاعلية البرنامج، واستخدمت المنهج شبه التجريبي الذي يقوم على التصميم ذو المجموعة التجريبية الواحدة معتمدة على القياس القبلي والبعدي والتتبعي، ولتحقيق أهداف الدراسة صممت الباحثة برنامجا قائم على آليات التدافع الإيجابي تم تطبيقه على عينة مكونة من (۸) أطفال تتراوح أعمارهم من (٥- ٦) سنوات، وأسفرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس مهارات السلوك الاجتماعي لدى أطفال الروضة (عينة الدراسة) في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي تعزي لفاعلية البرنامج، وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصت بضرورة الكشف المبكر عن الأطفال المنبئين بالصعوبات الاجتماعية والانفعالية، لما لها من تأثير قوي على الجانب الأكاديمي للطفل بل وللشخصية ككل، إلى جانب الاهتمام بتدريب الأطفال على آليات وأساليب التدافع الإيجابي لخفض العديد من المشكلات الاجتماعية والانفعالية للطفل العادي بصفة عامة والطفل غير العادي بصفة خاصة لأنه أكثر عرضة للاضطرابات والمشكلات الاجتماعية والسلوكية، وضرورة اهتمام الأسرة والروضة بغرس وإرساء القيم، العادات، والمهارات السلوكية الاجتماعية الإيجابية للأطفال، وحثهم على التدافع الإيجابي البناء منذ نعومة أظفارهم للعمل على تحقيق كل ما هو أفضل للفرد والمجتمع.
|b The current study aimed to verify the effectiveness of a program based on positive pushiation to improve some social behavior skills among kindergarten children who are Predictors of social and emotional learning disabilities, the researcher prepared an illustrated scale for social behavior skills to identify the effectiveness of the program, and she used the quasi-experimental approach, which is based on the pre, post and follow up design with one experimental group; To achieve the objectives of the study, the researcher designed a program based on positive pushiation mechanisms that was applied to a sample of (8) children ranging in age from (5-6) years. To achieve the objectives of the program. The results of the study indicated that there are statistically significant differences between the average scores of the children of the experimental group on the scale of social behavior skills of kindergarten children (the study sample) in the pre and post measurements in favor of the post-measurement due to the effectiveness of the program. In light of the findings of the study, it recommended the necessity of early detection for children who are Predictors of social and emotional learning disabilities, because of its strong impact on academic performance of the child and even on his personality as a whole, paying attention to train the children on positive pushiation mechanisms and methods to reduce many social and emotional problems for the normal child, in general, and the abnormal child in particular, as he is more vulnerable to social and behavioral disorders and problems, as well as the need for the family and kindergarten to pay attention to instilling and establishing values, habits, and positive social behavioral skills among children, and motivate them to adopt the concept of positive and constructive pushiation from their very earliest years to work towards achieving all that is best for the individual and society.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a أطفال الروضة
|a السلوك الاجتماعي
|a مرحلة الطفولة
|
| 692 |
|
|
|a التدافع الإيجابي
|a المهارات الاجتماعية
|a السلوك الاجتماعي
|a صعوبات التعلم الاجتماعية والانفعالية
|b Positive Pushiation
|b Social Skills
|b Social Behavior
|b Social and Emotional Learning Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f Dirāsāt fi Al-Ṭufūlaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 024
|m ع24
|o 1783
|s مجلة دراسات في الطفولة والتربية
|t Journal of studies in childhood and education
|v 000
|x 2536-9636
|
| 856 |
|
|
|u 1783-000-024-005.pdf
|n https://dftt.journals.ekb.eg/article_289990.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1373844
|d 1373844
|
