ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تضمين كتب الدراسات الإسلا...>الوصف

درجة تضمين كتب الدراسات الإسلامية بالصفوف الأولية لقيم المواطنة من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Inclusion of Citizenship Values in Islamic Studies Textbooks in Primary Grades from the Viewpoints of Primary School Teachers in Mecca Al-Mukarramah
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الجحدلي، محيا بن مجير بن صالح السالمي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الغامدي، فريد بن علي بن يحيي آل يحيي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 333 - 378
DOI: 10.21608/jasep.2023.293226
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1374582
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المنظومة التعليمية | مقرر الدراسات الإسلامية | قيم المواطنة | معلمو المرحلة الابتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتب الدراسات الإسلامية | قيم المواطنة | الصفوف الأولية | Islamic Studies Textbooks | Citizenship Values | Primary Stages
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تضمين قيم المواطنة الواجب توافرها في كتب الدراسات الإسلامية للصفوف الأولية من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام منهج البحث الوصفي المسحي، وإعداد استبانة بقيم المواطنة الواجب توافرها بكتب الدراسات الإسلامية للصفوف الأولية والتي تكونت من (44) قيمة موزعة على خمس مجالات. وتكونت عينة الدراسة من (323) معلما من معلمي المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة. وكانت أبرز نتائج الدراسة أن درجة تضمين قيم المواطنة المتعلقة بالجانب العقائدي والتعبدي جاءت كبيرة جدا؛ حيث جاء المتوسط الحسابي للدرجة الكلية لقيم هذا المحور (53.17)، وبانحراف معياري (7.7727)، وأن درجة تضمين قيم المواطنة المتعلقة بالجانب الأخلاقي كبيرة جدا. حيث جاء المتوسط الحسابي للدرجة الكلية لقيم هذا المحور ككل (34.16)، وبانحراف معياري (6.2078)، وجاءت درجة تضمين قيم المواطنة المتعلقة بالجانب الولاء والانتماء كبيرة. حيث جاء المتوسط الحسابي للدرجة الكلية لقيم هذا المحور (31.86)، وبانحراف معياري (4.7740). ودرجة تضمين قيم المواطنة المتعلقة بالجانب التربية الجسمية كبيرة. حيث جاء المتوسط الحسابي للدرجة الكلية لقيم هذا المحور (24.51)، وبانحراف معياري (5.6085)، ودرجة تضمين قيم المواطنة المتعلقة بالجانب الاجتماعي كبيرة. حيث جاء المتوسط الحسابي للدرجة الكلية لقيم هذا المحور (46.17)، وبانحراف معياري (9.4958)، وعدم وجود فرق دال إحصائيا تعزى لمتغير المؤهل ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير الخبرة بين متوسطات استجابات عينة البحث.

The study aimed to identify the degree of the inclusion of citizenship values that must be in the Islamic Studies textbooks in primary grades from the viewpoints of primary school teachers in Mecca Al-Mukarramah. To meet such end, the survey-descriptive research approach was used. A questionnaire consisting of (44) citizenship values, distributed on five domains, that must be in the Islamic Studies textbooks in the primary grades was prepared. The participants of the study were (323) primary school teachers in Mecca Al-Mukarramah. The most important results of the study was that the degree of inclusion of citizenship values related to the ideological and devotional aspects came very large. The arithmetic mean of the total score for the values of this aspect was (53.17), with a standard deviation of (7.7727). Moreover, the degree of inclusion of citizenship values related to the moral aspect was very large. The arithmetic mean of the total score for the values of this aspect as a whole was (34.16), with a standard deviation of (6.2078). The degree of inclusion of citizenship values related to loyalty and belonging was large as well. The arithmetic mean of the total score for the values of this domain was (31.86), with a standard deviation of (4.7740). The degree of inclusion of citizenship values related to the aspect of physical education was large as well. The arithmetic mean of the total score for the values of this aspect was (24.51), with a standard deviation of (5.6085). The degree of inclusion of citizenship values related to the social aspect was large. The arithmetic mean of the total score for the values of this aspect was (46.17), with a standard deviation of (9.4958). On the other hand, there was no statistically significant difference attributed to the qualification variable. Meanwhile, there was statistically significant difference attributed to the experience variable among the mean scores of the participants’ responses. The study recommended the inclusion of classroom activities in the Islamic Studies textbooks which aim at planting and developing citizenship values among primary stage pupils.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.