| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة لتقديم أنموذج مقترح لتقويم أداء أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السعودية في ضوء اللائحة التنفيذية الإدارة الموارد البشرية من خلال تحديد أبرز الأهداف الوظيفية التعليمية والبحثية والمسؤولية المجتمعية والإدارية)، وكذلك تحديد أبرز الجدارات السلوكية لعضو هيئة التدريس، والكشف عن التحديات التي تواجه عملية تقويم الأداء ومتطلبات تطويرها. ولصعوبة تحديد الأهداف الوظيفية والجدارات السلوكية لعضو هيئة التدريس في الجامعات حاليا في ضوء ضوابط اللائحة، وعدم وجود دليل إرشادي لآليات بناء ميثاق أداء أعضاء هيئة التدريس، وسعيا لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج المختلط بتصميمه الاستكشافي المتتابع، حيث استخدم المقابلات مع عينة مختارة من أعضاء هيئة التدريس والمكلفين بأعمال قيادية وإدارية وإشرافية واستشارية بلغت (۲۳) مشاركاً من بعض الجامعات للإجابة عن أسئلة الدراسة، ثم قام ببناء استبانة بناء على نتائج تحليل أقوال المشاركين في المقابلات؛ للتأكد من أهمية تلك الأبعاد من شريحة كبيرة، وتضمينها الأنموذج المقترح لتعميمه، وطبق الاستبانة على عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس والمكلفين بجامعة بيشة بلغت (۳۰۸) أعضاء، وتوصلت الدراسة إلى الأهمية "العالية جدا" لكافة أبعاد الأنموذج المتمثل في الأهداف، والجدارات، والتحديات، ومتطلبات التطوير التنظيمية والإدارية والبشرية من وجهة نظر عينة التطبيق، وقد تم تضمينها الأنموذج المقترح الذي اشتمل على ستة أهداف رئيسة، وست جدارات سلوكية لكل عضو هيئة تدريس مع تحديد محكاتها، وممارساتها، ومصادر بياناتها، وأدوات تقييمها، وتحديد أبرز التحديات التي قد تواجه الأنموذج، ومقترحات تجاوزها والتقليل من أثرها، وكذلك متطلبات تطوير عملية تقويم الأداء. كما قدمت الدراسة عدة توصيات من أبرزها تبني الأنموذج المقترح، وتوفير متطلبات تطبيقه من الأنظمة الإلكترونية اللازمة وأتمتتها، وتأهيل المشاركين وتدريبهم على آليات استخدام الأنموذج وتفعيله وتطويره.
|b The study aimed to present a proposed model for evaluating the performance of faculty members in Saudi universities in light of the executive regulations for human resources management through; Determining the most prominent functional goals (educational, research, social responsibility, and administrative), as well as determining the most prominent behavioral competencies for a faculty member, and revealing the challenges facing the performance evaluation process and the requirements for its development. And due to the difficulty of determining the functional goals and behavioral competencies of a faculty member in universities currently in light of the regulations’ controls, and the lack of a guideline for the mechanisms of building a faculty performance charter, In order to achieve the objectives of the study, the researcher used the mixed approach with its successive exploratory design, where he used interviews with a selected sample of faculty members and those charged with leadership, administrative, supervisory and advisory work, amounting to (23) participants from some universities to determine the most prominent functional goals and behavioral competencies and the most prominent challenges facing performance evaluation and development requirements In light of the regulation, then he built a questionnaire based on the results of analyzing the statements of the participants in the interviews to ascertain the importance of those dimensions from a large segment and including the proposed model for circulation The questionnaire was applied to a random sample of faculty members assigned to the University of Bisha, which amounted to (308) members. The study concluded that the importance of all dimensions of the model is very high: The objectives, competencies, challenges, and requirements of organizational, administrative and human development from the point of view of the application sample, and they were included in the proposed model, which included six main objectives and six behavioral competencies for each faculty member with defining their criteria, practices, data sources and evaluation tools, And identify the most prominent challenges that may face the model, and proposals to overcome them and reduce their impact, as well as the requirements for developing the performance evaluation process. The study also made several recommendations, most notably adopting the proposed model, providing the requirements for its application from the necessary electronic systems, qualifying the participants and training them on the mechanisms of using the model, activating it and evaluating it.
|
