ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام تقنية الواقع المعزز في...>الوصف

استخدام تقنية الواقع المعزز في التدريس من وجهة نظر المعلمين بمنطقة الجوف واتجاهاتهم نحوه

العنوان بلغة أخرى: Using Augmented Reality from Teachers’ Point of View and their Attitude toward it at Aljouf Regionm
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: العنزي، سالم بن مبارك (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 27 - 51
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1375186
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تقنيات الواقع المعزز | التنمية التعليمية | العمليات التعليمية | الجوف
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | الاتجاه نحو الواقع المعزز | معوقات استخدام الواقع المعزز | Augmented Reality | The Trend towards Augmented Reality | Obstacles to the Use of Augmented Reality
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على واقع استخدام تقنية الواقع المعزز في التدريس من وجهة نظر المعلمين بمنطقة الجوف واتجاهاتهم نحوه، وتكونت عينة البحث من (203) معلما من معلمي منطقة الجوف خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1442 ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي في البحث وتصميم الاستبانة كأداة لتطبيق البحث، وفي ضوء ذلك توصل البحث إلى أن واقع استخدام المعلمين لتقنية الواقع المعزز في التدريس جاء بدرجة منخفضة بمتوسط (2.56)، بينما أظهر المعلمين اتجاهات إيجابية نحو استخدام تقنية الواقع المعزز في التدريس بمتوسط (3.63)، كما بينت نتائج البحث وجود عددا من المعوقات تقلل من استخدام تقنية الواقع المعزز في التدريس وكان أهمها ضعف البنية التحتية في المدارس وندرة البرامج التدريبية لنشر ثقافة استخدام تقنية الواقع المعزز والتعريف بأهميتها، كما أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات المعلمين ذوي الخبرة المتوسطة والمرتفعة لصالح متوسطي الخبرة، وكذلك يوجد فروق دالة إحصائيا في اتجاهات المعلمين ذوي الخبرة المنخفضة والمرتفعة لصالح منخفضي الخبرة، بينما لم يكن هناك فروق في اتجاهات المعلمين ذوي الخبرة المنخفضة والمتوسطة، وايضا لم يكن هناك فرق في اتجاهات المعلمين يعزى للمرحلة التعليمية، وفي ضوء ذلك قدم البحث عددا من التوصيات منها الحاجة إلى توعية المعلمين بتقنية الواقع المعزز وتدريبهم على استخدامها في العملية التعليمية.

The aim of the research is to identify the reality of using augmented reality technology in teaching from the teachers’ point of view in Al-Jouf region and their attitudes towards it. To achieve the goal of the research, the descriptive approach was used in the research and a questionnaire was developed for the purpose of the study. In light of this, the research concluded that the reality of teachers’ use of augmented reality technology in teaching came to a low degree (m=2.56), while teachers showed positive trends towards using augmented reality technology in teaching (m=3.63). Infrastructure in schools and the scarcity of training programs to spread the culture of using augmented reality technology and define its importance The results of the research also indicated that there was a statistically significant difference in the attitudes of teachers with medium and high experience in favor of moderately experienced, as well as a significant difference in the attitudes of teachers with low and high experience in favor of those with low experience, while there was no difference in the attitudes of teachers with low and medium experience, and also There was no difference in teachers’ attitudes attributable to the educational stage, and in light of this, the research presented a number of recommendations and suggestions including the need for improving teachers’ awareness of using augmented reality technology in teaching, and providing them with training programs on using augmented reality technology in teaching.
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.