ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الأركان التعليمية في تنمية...>الوصف

دور الأركان التعليمية في تنمية الاستعداد اللغوي لدى الطفل من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: The Role of Educational Pillars in Developing Linguistic Readiness from the Point of View of Kindergarten Teachers
المصدر: المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الغامدي، أثير عائض سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 329 - 362
ISSN: 2537-0812
رقم MD: 1375191
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأركان التعليمية | الاستعداد اللغوي | معلمو رياض الأطفال | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأركان التعليمية | الاستماع | التحدث | القرءاة | الكتابة | Educational Corners | Listening | Speaking | Reading | Writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور الأركان التعليمية في تنمية الاستعداد اللغوي لدى الطفل من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم اعتماد أداة الاستبانة بعد التأكد من صدقها وثباتها على عينة تكونت من (68) معلمة من معلمات رياض الأطفال في الأحساء تم اختيارهم بالطريقة المتاحة، وبعد تحليل البيانات أشارت النتائج إلى الآتي جاء دور الأركان التعليمية في جميع محاور الاستعداد اللغوي بدرجة كبيرة وتبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α < 0.05) بين استجابات عينة الدراسة نحو توظيف الأركان التعليمية في تنمية الاستعداد اللغوي لدى الطفل تعزى لمتغير سنوات الخبرة ومتغير المؤهل العلمي وبناءً على النتائج تم التوصل إلى توصيات أهمها تشجيع المعلمات لاستخدام الأركان التعليمية في صفوف أعلى لما لها من دور إيجابي في زيادة الحصيلة اللغوية.

The current study aimed to identify the role of educational pillars in developing the child's language readiness from the point of view of kindergarten teachers, and to achieve the goal of the study, the descriptive survey approach was used, and the questionnaire tool was adopted after ensuring its truthfulness and stability on a sample consisting of (68) kindergarten teachers in Al-Ahsa were selected in the available way, and after analyzing the data, the results indicated the following: The role of the educational pillars came in all axes of language readiness to a large degree and it was found that no There are statistically significant differences at the level of significance (0.05< α) between the responses of the study sample towards employing the educational pillars in developing the child's language readiness due to the variable of years of experience and the variable of scientific qualification and based on the results, recommendations were reached, the most important of which is to encourage teachers to use educational pillars in higher classes because of their positive role in increasing the linguistic outcome.
ISSN: 2537-0812

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.