ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متغيرات العملية التعليمية بعد...>مارك

متغيرات العملية التعليمية بعد "كوفيد 19" من خلال الأدوار المحتملة لنظام الذكاء الاصطناعي ما بين تداعيات الحاضر وتطلعات المستقبل

العنوان بلغة أخرى: The Educational Process after "Covid-19" Possible Roles of the Artificial Intelligence System
المصدر: مجلة الباحث للدراسات القانونية والقضائية
الناشر: محمد قاسمي
المؤلف الرئيسي: منظر، سعاد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mandar, Souad
مؤلفين آخرين: عامر، مراد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع53
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 12 - 35
ISSN: 2550-603X
رقم MD: 1375282
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | العملية التعليمية | جائحة كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم | الذكاء الاصطناعي | التوجهات | الحوسبة | التكنولوجيا الرقمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
LEADER 03242nam a22002417a 4500
001 2126428
041 |a ara 
044 |b المغرب 
100 |a منظر، سعاد  |g Mandar, Souad  |e مؤلف  |9 434790 
245 |a متغيرات العملية التعليمية بعد "كوفيد 19" من خلال الأدوار المحتملة لنظام الذكاء الاصطناعي ما بين تداعيات الحاضر وتطلعات المستقبل 
246 |a The Educational Process after "Covid-19" Possible Roles of the Artificial Intelligence System 
260 |b محمد قاسمي  |c 2023  |g أبريل 
300 |a 12 - 35 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشف البحث عن متغيرات العملية التعليمية بعد "كوفيد 19" من خلال الأدوار المحتملة لنظام الاصطناعي. استهل بتوضيح ماهية الذكاء الاصطناعي، وأكد على ضرورة التمييز بين نوعين من الذكاء الاصطناعي وهما: الذكاء الاصطناعي الناعم، والذكاء الاصطناعي الصلب، وبين أن أنظمة الذكاء الاصطناعي الموجودة حاليا هي الأنظمة اللينة، والتي تقوم بتعليم الآلات أشياء ثم تقوم بتعليم الآلات أشياء ثم تقوم هذه الآلات بالتكرار وتحسين ما تم تعلمه. ثم أوضح تأثير الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية بعد "كوفيد 19"، وأشار إلى وجود عدد من الأدوار التي يمكن للذكاء الاصطناعي أن يلعبها في مؤسسات المستقبل غير البعيد ومنها: أتمتة أنشطة التعليم الأساسي كالتقييمات، وتكييف البرامج التعليمية مع احتياجات الطلاب، واقتراح تحسينات على المدرس، وتمكين الطلاب من مساعدة إضافية من المعلم الروبوت المدعوم بنظام الذكاء الاصطناعي، وإخراج التعلم من قاعة الدراسة. واختتم البحث بتأكيد على أن الآلات المدعومة بالذكاء الاصطناعي يمكنها التعامل بسرعة ودقة أكبر من أي إنسان لديه كميات كبيرة من البيانات، مما سيمكنها من لعب دور جوهري في التعليم في المستقبل القريب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 
653 |a الذكاء الاصطناعي  |a العملية التعليمية  |a جائحة كورونا "كوفيد-19" 
692 |a التعليم  |a الذكاء الاصطناعي  |a التوجهات  |a الحوسبة  |a التكنولوجيا الرقمية 
700 |9 257391  |a عامر، مراد  |e م. مشارك  |q Amer, Murad 
773 |4 القانون  |6 Law  |c 001  |l 053  |m ع53  |o 1831  |s مجلة الباحث للدراسات القانونية والقضائية  |t Journal of Researcher for Legal and Judicial Studies  |v 000  |x 2550-603X 
856 |u 1831-000-053-001.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a IslamicInfo 
999 |c 1375282  |d 1375282 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.