ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على نظرية ت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية برنامج قائم على نظرية تريز "الحل الإبداعي للمشكلات" في تحسين الانتباه لدى ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سعد، حسام حسن مجاهد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالفتاح، فوقية أحمد السيد (مشرف) , حسن، رمضان علي (مشرف)
المجلد/العدد: مج19, ع115
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 113 - 143
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1375509
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | صعوبات التعلم | طلبة الجامعات | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية تريز | الحل الإبداعي للمشكلات | الانتباه | ذوي صعوبات التعلم | المرحلة الابتدائية | TRIZ Theory | Creative Problem Solving | Attention | People with Learning Disabilities | The Primary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على نظرية تريز(الحل الإبداعي للمشكلات) في تحسين الانتباه لدى ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت عينة الدراسة من (20) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي من ذوي صعوبات الانتباه، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (87-107) شهرا، بمتوسط عمري (97) شهرا، وانحراف معياري قدره(0.50) درجة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية بواقع (10) تلاميذ لكل مجموعة، بعد أن تم ضبط متغيرات العمر الزمني، ودرجة الذكاء، والعلامات النيورولوجية، ودرجة صعوبة الانتباه، واشتملت أدوات الدراسة على اختبار المصفوفات المتتابعة الملون لجون رافن تعريب وتقنين (عماد حسن، 2016)، واختبار المسح النيورولوجي السريع تعريب وتقنين (عبدالوهاب كامل، 2007)، ومقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الانتباه إعداد فتحي الزيات (2007)، البرنامج القائم على نظرية تريز (الحل الإبداعي للمشكلات) في تحسين الانتباه لدى ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية (إعداد الباحث)، وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية البرنامج القائم على نظرية تريز (الحل الإبداعي للمشكلات) في تحسين الانتباه لدى ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية، كما بينت نتائج الدراسة بقاء آثر البرنامج على تحسين الانتباه لدى عينة الدراسة (المجموعة التجريبية).

The current research aimed to verify the effectiveness of a program based on TRIZ theory (creative problem solving) in improving the attention of primary school students with learning difficulties, The study sample consisted of (20) male and female students of the second grade of primary school with attention difficulties, Their chronological ages ranged between (87-107) months, with an average age of (97) months, and standard deviation of (0.50) degrees, They were divided into two groups, control and experimental, with (10) students per group, After adjusting for the variables of chronological age, intelligence, neurological signs, and degree of attention difficulty, The study tools included the colored sequential matrices test of John Raven, localization and codification (Imad Hassan, 2016), and the rapid neurological survey test, localization and codification (Abdulwahab Kamel, 2007), The Diagnostic Assessment Scale for Attention Disabilities, prepared by Fathi Al- Zayyat (2007),the program based on TRIZ theory (creative problem solving) in improving attention among students with learning difficulties among primary school students (prepared by the researcher), The results of the study revealed the effectiveness of the program based on TRIZ theory (creative problem solving) in improving the attention of those with learning difficulties of primary school students, and the results of the study showed that the effect of the program on improving attention remained in the study sample (the experimental group).
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.