ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Written and Spoken Discourse M...>الوصف

Written and Spoken Discourse Markers: Attitudes of Kurdish EFL University Instructors

العنوان بلغة أخرى: علامات الخطاب اللفظية والكتابية: آراء أساتذة الجامعة الأكراد الذين يدرسون اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة بحوث اللغات
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: محمد، رزكار أحمد حاجي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عباس، عباس مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 30 - 51
ISSN: 2616-6224
رقم MD: 1376004
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | الخطاب اللفظي | المهارات اللغوية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
علامات الخطاب الكتابية واللفظية | أساتذة اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية | آراء | Written and Spoken Discourse Markers | EFL Instructors | Attitudes
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعتبر علامات الخطاب عناصر أساسية في الخطاب المكتوب والملفوظ من قبل المتحدثين الأصليين للغة الإنجليزية، بأخذ الخطاب اللفظي والمكتوب بعين الاعتبار. بالإضافة إلى ذلك، فإن دورها الجوهري واستخدامها أمر لا يمكن الاستغناء عنه في حصص اللغة الإنجليزية التي تدرس كلغة أجنبية. لذلك، الدراسة الحالية بحثت عن آراء أساتذة الجامعة الأكراد، الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بخصوص دور واستخدام علامات الخطاب فيما يختص بالقيمة التربوية، التطابق مع مبدأ المتحدث الأصلي، القيمة العملية، القيمة التي يمكن الاستغناء عنها، وقبول استخدامها محليا، كيفية تمثيل علامات الخطاب في صفوف تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وكيف ينبغي إبرازها في فصول تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وزع الاستبيان على 106 من أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعات مختلفة في إقليم كوردستان. كشفت نتائج الاستبيان أن الأساتذة لديهم أراء إيجابية تجاه دور واستخدام علامات الخطاب المكتوب والملفوظ في صفوف اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وجدت النتائج أن علامات الخطاب لديها القيم العملية والتربوية، ولكن لم يتم توضيحه بالشكل المطلوب في المواد المكتوبة والملفوظة في صفوف الجامعات للغة الإنجليزية كلغة أجنبية، ولم يتم تسليط الضوء عليهم من قبل الأساتذة في صفوف الكتابة والتحدث. تتطلب الدراسة دمج علامات الخطاب في المناهج الدراسية للمؤهلات اللغوية (الكتابة والتحدث). الاستنتاج التي تم استخلاص من هذه الدراسة للدراسات المستقبلية هو البحث في دور واستخدام علامات الخطاب في المهارات الاستقبالية (مدخلات) وآراء الأساتذة عن دور أو استخدام علامات الخطاب في المهارات الاستقبالية.

Taking written and spoken discourse into considerations, Discourse Markers are regarded as crucial elements of written and spoken discourse by native speakers of English. In addition, their pivotal role and use are also inevitable in EFL Language classrooms. Thus, the current study aims to investigate the attitudes of Kurdish EFL University instructors concerning the role and use of Discourse Markers with regard to Pedagogic value, Identification with the native speaker norm, Pragmatic value, Dispensable value, Acceptance of the local usage, how Discourse Markers are represented in EFL classrooms, and how they should be highlighted in EFL classrooms. A questionnaire was distributed to 106 Kurdish EFL instructors at various universities in Kurdistan Region. The quantitative findings revealed that the instructors had positive attitudes towards the role and use of written and spoken Discourse Markers in EFL classrooms. Discourse Markers were found to have both pragmatic and pedagogic values but they were underrepresented in written and spoken materials in Kurdish EFL classrooms and were not highlighted by the instructors in their writing and speaking classes. The study requires the integration of Discourse Markers in the curriculum for both language productive skills. The implications that were drawn from this study for further studies were to investigate role and use of Discourse Markers in the receptive skills of language and the learners' perceptions concerning this role or use.
ISSN: 2616-6224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.