ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Use of Discourse Markers i...>الوصف

The Use of Discourse Markers in Spoken English by Iraqi EFL Learners at University Level

العنوان بلغة أخرى: استعمال إشارات الخطاب في اللغة الإنكليزية المحكية لدى الطلبة العراقيين الجامعيين الدارسين للغة الإنكليزية بوصفها لغة أجنبية
المصدر: آداب الرافدين
الناشر: جامعة الموصل - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: محمود، محمد نظير (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmood, Mohammed Nadheer
مؤلفين آخرين: خضير، إيمان إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج52, ع91
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 241 - 262
ISSN: 0378-2867
رقم MD: 1487254
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
إشارات الخطاب | اللغة الإنجليزية | طلبة الجامعات | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
أدوات الخطاب | اللغة الإنكليزية المحكية | المستوى الجامعي | Discourse Markers | Types of DMs | Spoken English | University Level
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تؤدي إشارات الخطاب (DMs) دورًا مهما في الخطاب سواءً كان مكتوبًا أم منطوقا بسبب التماسك والتماسك الذي تخلقه في النص؛ لذلك فقد جذبوا انتباه الباحثين والعلماء في العديد من المجالات، ولا سيما في كتابة اللغة الثانية (SLW) وتحليل الخطاب (DA) في كل من سياقات اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية (EFL) والكلمة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية (ESL)، والهدف من هذه الدراسة هو مخاطبة إشارات الخطاب في محادثة طلاب الجامعات العراقية الكبار في اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية بدلاً من منتجهم الكتابي حيث أنَّ الكثير من الأبحاث قد درست كتابة طلاب اللغة الإنجليزية على نطاق واسع، وتم جمع البيانات عبر التسجيلات الصوتية لخطاب الطلاب المنطوق حول موضوع معين، وبعد نسخ البيانات إملائيا، تم استخدام برنامج AntConc لتحديد أي نمط (أنماط) تردد أدوات الخطاب ثم تم استخدام الأدوات الإحصائية المخفية في Word لتحليل البيانات إحصائيًا لمعرفة الفرق في استخدام أدوات الخطاب بين المشاركين الذكور والإناث، وأشارت النتائج إلى أن الطلاب استخدموا إشارات الخطاب بمعدلات مختلفة في خطابهم المنطوق: RDMs (70%)، تليها، IDMs (15%) SDMs (10%) و (5%) CDMs. كما تم استنتاج أنَّ المشاركات الإناث يستخدمن الرسائل المباشرة بشكل أكثر كفاءة في محادثاتهن من نظرائهن الذكور، أيضا، أفرط كلا الجنسين في استخدام بعض مصطلحات RDM، مثل "و" و "أو" و "و" و "لكن" وأساء استخدام مصطلحات أخرى بسبب تداخل L1 و L2. أوصت الدراسة بتقديم العديد من التوصيات حول تحسين قدرة الطلاب العراقيين على استخدام البرامج المباشرة في إنتاجهم المنطوق وقدمت اقتراحات للعمل المستقبلي ذي الصلة.

Discourse markers (DMs) play an important role in discourse whether written or spoken due to the coherence and cohesiveness they create in a text. Therefore, they attracted the attention of researchers and scholars in many fields, especially in Second Language Writing (SLW) and Discourse analysis (DA) in both EFL and ESL contexts. The aim of this study is to address DMs in the conversation of Iraqi senior EFL university students rather than their writing product since much research has extensively studied EFL students‟ writing. Data were collected via audio recordings of students‟ spoken discourse about a given topic. After transcribing the data orthographically, AntConc software was used to identify any frequency pattern(s) of DMs sequence. Then the hidden statistical tools in Word were used to analyze the data statistically to see the difference in using DMs between male and female participants. The findings indicated that the students used DMs in various rates in their spoken discourse: RDMs (70%), followed by IDMs (15%), SDMs (10%), and CDMs (5%). It has also been concluded that female participants used DMs more proficiently in their conversations than their male counterparts. Also, both genders overused some RDM terms, such as “and‟, “or”, “and”, and “but” and misused others due to L1 and L2 interference. The study comes out with several recommendations about improving Iraqi EFL students‟ ability to use DMs in their spoken production and provided suggestions for related future work.
ISSN: 0378-2867

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.