ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات أعضاء هيئة التدريس بالج...>الوصف

مهارات أعضاء هيئة التدريس بالجامعات الليبية في استخدام الشبكات الاجتماعية لاستكمال الدراسة أثناء أزمة كورونا: دراسة استطلاعية

العنوان بلغة أخرى: The Skills of Faculty Members in Libyan Universities in Using Social Networks to Complete their Studies during the Corona Crisis: An Exploratory Study
المصدر: المجلة العربية الدولية لإدارة المعرفة
الناشر: المؤسسة العربية لإدارة المعرفة
المؤلف الرئيسي: بيزان، حنان الصادق محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bezan, Hanan Al Sadeq
مؤلفين آخرين: امنيسي، ابتسام رزق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 15 - 56
ISSN: 2812-5215
رقم MD: 1376065
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | المهارات التدريسية | المؤسسات الجامعية | التباعد الاجتماعي | جائحة كورونا "كوفيد-19" | ليبيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات أعضاء هيئة التدريس | الشبكات الاجتماعية | أزمة كورونا | الحجر الصحي | الجامعات الليبية | المناهج الدراسية | Teaching Staff Skills | Social Networks | Coronacrisis | Libyan Universities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى قدرة ومهارة الأستاذ الجامعي الليبي لاستخدام شبكات التواصل الاجتماعي لاستكمال المناهج الدراسية ومتابعة إشرافه على مشاريع التخرج أثناء أزمة كورونا من خلال معرفة واقع وطبيعة استخدام أعضاء هيئة التدريس بالجامعات الليبية المواقع التواصل الاجتماعي مثل تطبيقات الفيس بوك وتوتير والواتس اب وغيرها من التطبيقات التي من الممكن توظيفها أو استخدامها في التعليم عن بعد، والوقوف على حقيقة أغراض استخدام أعضاء هيئة التدريس بالجامعات الليبية لمواقع التواصل الاجتماعي سواء أثناء الجائحة أو ما قبلها، مع التوصل إلى أهم المعوقات والتحديات. واستخدمت الدراسة لتحقيق أهدافها المنهج الوصفي وتكونت عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات الليبية واستثنت الدراسة الجامعات الخاصة، وقد بلغ عددهم 169 عضوا، ومن أهم نتائجها: كان أقل من نصف العينة كانت دوافعهم التواصل مع الطلبة لاستكمال مناهجهم الدراسية وبحوث التخرج فترة الحجر الصحي، ويرى غالبية أعضاء هيئة التدريس أن البنية التحتية تقف عائقا أمام أعضاء التدريس لتطبيق استخدام الإنترنت والشبكات الاجتماعية في العملية التعليمية. مما تسبب من جهة في عجز واضح لأعضاء هيئة التدريس في محاولة إعطاء المحاضرات عن بعد وعبر الشبكات الاجتماعية، ومن جهة أخرى أدى إلى إحداث ضعف في المهارات التكنولوجية لدى أعضاء الهيئة التدريسية، تسبب في قلة رغبتهم في الاتجاه نحو توظيف الشبكات الاجتماعية وقت الأزمة، نظرا لعدة صعوبات توصلت الدراسة لبعضا منها حيث جاءت بنسب مرتفعة: كالأساليب المتبعة في معظم إدارات الجامعات الليبية يغلب عليها النمط التقليدي كانت سببا مباشرا في توقف الدراسة وضعف اللجوء للتعليم عبر الإنترنت وتوظيف الشبكات التواصل الاجتماعي، وعائقا قويا لاستكمال الدراسة بشكل عام أو جزئي. وأن غالبية أعضاء هيئة التدريسية تقوقعوا وقت الأزمة، ولم يتجهوا لوضع حلول مؤقتة عبر الشبكات الاجتماعية لاستكمال مناهجهم ومواصلة محاضراتهم لدفع عجلة الدراسة وقت الأزمة، باستثناء بعضا منهم اقتصر استخدامه على متابعة الطلاب لبحوثهم ودعمهم معنويا. لذا أوصت الدراسة بالعمل على توعية أعضاء هيئة التدريس والطلبة بأهمية توظيف مواقع التواصل الاجتماعي في المجال المهني والتدريسي والبحثي، وضرورة إعطاء دورات تدريبية في مجال تفعيل الشبكات الاجتماعية في العملية التعليمية لكل من الطلبة وأعضاء هيئة التدريس وضرورة عمل الجامعات الليبية على تفعيل الشبكات الاجتماعية في التعليم الجامعي، والقيام بريط الجامعات مع بعضها وعمل قاعدة تواصلية اجتماعية تعليمية، والعمل على توافر بنية التحتية جيدة، وإزاحة كافة التحديات البشرية والمادية والفنية التي تحول دون تفعيل الشبكات الاجتماعية في العملية التعليمية الجامعية.

This study aimed to know the ability and skill of the Libyan university professor to use social networks to complete the academic curricula and follow up his supervision of graduation projects during the Corona crisis by knowing the reality and nature of the use of the Libyan university faculty members for social networking sites such as Facebook applications, Twitter, WhatsApp and other applications. Which can be employed or used in distance education, and to find out the true purposes of the use of faculty members in Libyan universities for social networking sites, whether during or before the pandemic, while reaching the most important obstacles and challenges. The study used the descriptive approach to achieve its objectives. The sample of the study consisted of faculty members in Libyan universities. The study excluded private universities, and their number reached 169 members. Among its most important results: Less than half of the sample were motivated to communicate with students to complete their curricula and graduation research during the quarantine period. The majority of faculty members believe that the infrastructure stands as an obstacle for faculty members to implement the use of the Internet and social networks in the learning process. This caused, on the one hand, a clear inability of the faculty members to try to give lectures remotely and through social networks, and on the other hand, it led to a weakness in the technological skills of the faculty members, which caused their lack of desire to employ social networks at the time of the crisis, due to several factors. Difficulties that the study found some of them, as they came in high rates: such as the methods used in most Libyan university administrations, which are dominated by the traditional style. And that the majority of the faculty members retreated at the time of the crisis, and did not tend to develop temporary solutions through social networks to complete their curricula and continue their lectures to advance the study at the time of the crisis, with the exception of some of them who were limited to using students to follow up their research and support them morally. Therefore, the study recommended working to educate faculty members and students about the importance of employing social networking sites in the professional, teaching and research fields, and the need to give training courses in the field of activating social networks in the educational process for both students and faculty members, and the need for Libyan universities to work on activating social networks in University education, linking universities with each other and creating a social and educational communication base, working on the availability of good infrastructure, and removing all human material and technical challenges, that prevent the activation of social networks in the university educational process.
ISSN: 2812-5215

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.