ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب التفكير وعلاقتها بأداء...>الوصف

أساليب التفكير وعلاقتها بأداء أعمال الجودة لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة حائل

العنوان بلغة أخرى: Thinking Styles and their Relationship to the Performance of Quality Tasks among Faculty Stuff at the University of Hail
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطا، إيمان السيد عدوي السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع197, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يناير
الصفحات: 141 - 184
DOI: 10.21608/JSREP.2023.284404
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1376533
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | أساليب التفكير | الجودة الشاملة | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التفكير | أداء أعمال الجودة | Thinking Styles | Performing Quality Task
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن العلاقة بين أساليب التفكير وأداء أعمال الجودة لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة حائل والفروق بين أعضاء هيئة التدريس في أداء أعمال الجودة باختلاف النوع، التخصص وعدد سنوات الخبرة. وتكونت عينة الدراسة من (212) من الذكور والإناث من التخصصات الإنسانية والعلمية مستخدمة المنهج الوصفي، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس أساليب التفكير واستبانة أداء عضو هيئة التدريس لأعمال الجودة من إعداد الباحثة وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية طردية بين كافة أساليب التفكير وأداء أعضاء هيئة التدريس لمهام الجودة فيما عدا أسلوب التفكير الواقعي، وكانت مستويات التفكير مرتفعة ماعدا التفكير الواقعي فمستواه متوسط كما توجد فروق في مستويات التفكير لصالح من يتقلد أعمال الجودة وفي المقياس ككل عدا التفكير الواقعي كما توجد فروق في مستويات التفكير لصالح ذوي الأداء المرتفع للجودة عدا التفكير الواقعي، ولا توجد فروق بين أعضاء هيئة التدريس في أداء أعمال الجودة تعزى للنوع فيما عدا المقررات الدراسية لصالح الإناث، ويوجد فروق في أداء أعضاء هيئة التدريس لأعمال الجودة على مستوى البرنامج لصالح التخصصات الإنسانية وفروق لصالح ذوي الخبرة من (2-5 و 5 فأكثر).

The study aimed to reveal the relationship between thinking styles and the performance of quality work among faculty members at the University of Hail, and the differences between faculty members in the performance of quality work according to gender, specialization and number of years of experience. The sample consisted of 212 males and females from the humanities and scientific using the descriptive correlative approach. The study tools consisted of a scale of thinking styles and a questionnaire about the performance of a faculty stuff for quality tasks prepared by the researcher. The results concluded that there is correlation between all styles of thinking and the performance of faculty stuff for quality tasks, except for the realistic thinking style, and the levels of thinking were very good. Except for realistic thinking, their level is good. There are also differences in levels of thinking in favor of those who assume quality tasks, and in the scale as a whole, except for realistic thinking and differences in levels of thinking in favor of those with high quality performance, except for realistic thinking, And there are no differences between faculty members in the performance of quality work due to gender, except for academic courses in favor of females, and differences in the performance of faculty members at the program level in favor of humanitarian specializations and differences in favor of those with experience from 2-5, 5 and more.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.