ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى مهارات القرن الحادي والع...>الوصف

مستوى مهارات القرن الحادي والعشرون في ظل الثورة الصناعية الرابعة لدى معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Level of Twenty-First Century Skills in the Light of the Fourth Industrial Revolution among Teachers of Islamic Education at Secondary School in the State of Kuwait
المصدر: مجلة الدراسات والبحوث التربوية
الناشر: مركز العطاء للإستشارات التربوية
المؤلف الرئيسي: المطيري، مها هذال (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع8
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 72 - 109
ISSN: 2709-5231
رقم MD: 1377014
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الذاتي | المهارات المهنية | التربية الإسلامية | التعليم الثانوي | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات القرن الحادي والعشرين | الثورة الصناعية الرابعة | المرحلة الثانوية | Twenty-First Century Skills | The Fourth Industrial Revolution | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى مهارات القرن الحادي والعشرين في ظل الثورة الصناعية الرابعة لدى معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية بدولة الكويت من وجهة نظرهم، وأثر متغيرات (النوع، الخبرة، المنطقة التعليمية) في ذلك، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتم جمع البيانات من خلال استبانة تضمنت (50) عبارة موزعة على خمسة جوانب، وقد طبقت على عينة تكونت من (174) معلما ومعلمة من معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية، وتوصلت النتائج إلى أن مهارات القرن الحادي والعشرين في ظل الثورة الصناعية الرابعة ككل لدى أفراد عينة الدراسة جاءت بدرجة كبيرة، وجاء في الترتيب الأول مهارات التعلم الذاتي، تليها مهارات التفكير الإبداعي والنقدي، ثم مهارات مهنية متخصصة، ثم مهارات الثقافة التكنولوجية، وأخيرا مهارات إدارة العملية التعليمية وجاءت جميعها بدرجة كبيرة أيضا. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول مهارات مهنية متخصصة وفقا لمتغير النوع، بينما لا توجد فروق حول الدرجة الكلية لمهارات القرن الحادي والعشرين وباقي المهارات، ووجود فروق حول مهارات إدارة العملية التعليمية وفقا لمتغير المنطقة التعليمية، بينما لا توجد فروق حول الدرجة الكلية لمهارات القرن الحادي والعشرين وباقي المهارات، وكذلك لا توجد فروق بين الدرجة الكلية لمهارات القرن الحادي والعشرين وجميع المهارات وفقا لمتغير الخبرة.

The study aimed to identify the level of twenty-first century skills in light of the fourth industrial revolution among teachers of Islamic education at the secondary school in the State of Kuwait from their point of view, and the impact of the variables (gender, experience, educational region) on that. To achieve the objectives of the study, the descriptive survey method was used, and data was collected through a questionnaire included (50) phrases distributed over five dimensions. It was applied to a sample consisting of (174) male and female teachers of Islamic education at the secondary school. The results concluded that the skills of the twenty-first century in light of the Fourth Industrial Revolution as a whole among the study sample came to a large degree, and in the first order came self-learning skills, followed by creative and critical thinking skills, then specialized professional skills, then technological culture skills, and finally process management skills, and all came to a large degree as well. The results indicated that there were statistically significant differences between the averages of the study sample on specialized vocational skills according to gender variable while there were no differences on the total score of the twenty-first century skills and the rest of the skills, There are differences in the skills of managing the educational process according to educational region variable, while there were no differences on the total score of the twenty-first century skills and the rest of the skills, There are no differences between the total score of the twenty-first century skills according to the experience variable.
ISSN: 2709-5231

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.