ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استعمال الصف المقلوب لت...>الوصف

فاعلية استعمال الصف المقلوب لتنمية مهارات كتابة المقال لطلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Flipped Classroom for Improving Secondary School Student's Essay Writing
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: بكري، محمد سعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، نفيسة حفني (م. مشارك) , عبدالقادر، محمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع258
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 83 - 121
رقم MD: 1378659
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم المقلوب | المهارات اللغوية | مهارات الكتابة | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف المعكوس | الكتابة | المقال الوصفي | المرحلة الثانوية | اللغة العربية | Flipped Classroom | Writing | Descriptive Essay | Secondary School | Arabic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: فحص البحث الحالي تأثير التدريس باستعمال الصفوف المعكوسة في تحسين مهارات كتابة المقال الوصفي لطلاب المرحلة الثانوية. وتكونت مجموعة البحث من ثلاثين طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي (من ثانوية قمبش، محافظة بني سويف، مصر). تلقت مجموعة البحث تسع جلسات تدريسية باستخدام الصفوف المعكوسة. أشارت النتائج إلى فاعلية التدريس باستخدام الصفوف المعكوسة في تنمية مهارات كتابة المقال الوصفي لطلاب المدارس الثانوية بشكل عام، وبشكل خاص، جاء ترتيب المهارات من حيث الأكثر تحسنا إلى الأقل على التوالي كما يلي: تنظيم الفقرة، وكتابة المقدمة والموضوع، ثم كتابة الخاتمة، واستخدام اللغة الخطابية. ومن ناحية أخرى كان لاستعمال الصفوف المقلوبة تأثير ضئيل في مهارات الإملاء والقواعد وعلامات الترقيم. وتمت مناقشة النتائج في ضوء ميزات الصف المعكوس.

The current study investigated the impact of Flipped Classroom on improving Secondary School Student's descriptive Essay Writing Skills. 30 students (males and females) from the first year of Qombosh secondary school, Beni suef, Egypt were selected as a study group. The study group received 9 training sessions using Flipped Classroom. The results indicated the effectiveness of the flipped classroom in developing descriptive essay writing skills for Secondary School students in general, also that the most predictable skills to be improved are respectively: paragraph organizing, writing introduction and topic, conclusion writing and using rhetorical language. Whereas, there is little effect of using Flipped Classroom on spelling, grammar and punctuations skills. Results discussed in the light of Flipped Classroom Features.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.