| LEADER |
03977nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2130238 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 729509
|a أبو الحاج، خالد عادل ناجي
|e مؤلف
|g Abu El-Haj, Khaled Adel Naji
|
| 245 |
|
|
|a مقياس الذكاءات المتعددة للمراهقين 14-17 سنة
|
| 246 |
|
|
|a Multiple Intelligences Scale for Adolescents 14-17 Years Old
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية الأفريقية للدراسات المتقدمة
|c 2022
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 69 - 86
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الهدف الرئيس في هذه الدراسة يتمثل في إعداد وتصميم اختبار الذكاءات المتعددة للمراهقين من سن (14- 17) سنة، كما يهدف إلى أن يكون دليلا لكل من المدرسين والمرشدين التربويين والنفسيين وأولياء الأمور، لتوجيه أبناءهم نحو التخصصات المناسبة، كذلك هدف إلى إضافة اختبار جديد في الذكاءات المتعددة مما يثري المكتبة العربية. احتوى المقياس في شكله النهائي على (77) فقرة، وذلك بعد حذف ثلاث فقرات من المقياس من البعد الثاني والبعد الثالث، فقد وجد أنهما غير دالات إحصائيا فلذلك تم حذفهما. تم تقسيم عناصر المقياس إلى ثمانية أبعاد، وهي ثمانية أنواع من الذكاءات المتعددة، وأظهرت النتائج أن الاختبار يتمتع بدرجات عالية من الصدق والثبات، مما يجعله صالحا للتطبيق في البيئة الفلسطينية والعربية، ليكون عونا ومرشدا ودليلا للآباء والمعلمين والمشرفين التربويين في توجيه الطلاب في هذه المرحلة لما هو أصلح لهم وأنسب في مستقبلهم.
|b The main objective of this study is to prepare and design a multiple intelligence test for adolescents aged (14- 17) years. To be a guide for teachers, educational and psychological counselors, and parents, to guide their children towards the appropriate specializations. It also aimed to add a new test in multiple intelligences, which would enrich the Arabic library. In its final form, the scale contained (77) items. The elements of the scale were divided into eight dimensions, which are eight types of multiple intelligences, and the results showed that the test has high degrees of honesty and stability, which makes it valid for application in the Palestinian and Arab environment, to be a help, guide and guide for parents, teachers and educational supervisors in guiding students at this stage to what It is better for them and more appropriate in their future.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الذكاءات المتعددة
|a المقاييس النفسية
|a مرحلة المرهقة
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء العام
|a الذكاءات المتعددة
|a وصف المقياس
|a هاورد جاردنر
|b General Intelligence
|b Multiple Intelligences
|b Description of the Scale
|b Howard Gardner
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 007
|e African Journal of Advanced Studies in Humanities and Social Sciences
|f al-Maǧallaẗ al-ifrīqiyyaẗ li-l-dirāsāt al-mutaqaddimaẗ fī al-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimāʿiyyaẗ
|l 004
|m مج1, ع4
|o 2462
|s المجلة الإفريقية للدراسات المتقدمة في العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 001
|x 2957-5907
|
| 856 |
|
|
|u 2462-001-004-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1379006
|d 1379006
|
