ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإطار المرجعي للمصطلح في تعلي...>الوصف

الإطار المرجعي للمصطلح في تعليمية اللغات: مناهج التعليم المتوسط أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Frame of Reference for the Term in Language Education: Intermediate Education Curricula as a Model
المصدر: مجلة الممارسات اللغوية
الناشر: جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية
المؤلف الرئيسي: شريفى، ليلى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أفريل
الصفحات: 154 - 170
DOI: 10.35269/1452-014-001-008
ISSN: 2170-0583
رقم MD: 1379145
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
علم المصطلحات | التعليم المتوسط | الأهداف التعليمية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرجعية المعرفية | علم المصطلح | المصطلح | التعليمية العامة | تعليمية اللغات | المقاربة اللسانية | نظريات التعلم | المناهج | Knowledge Reference | Terminology | Term | General Didactics | Didactics of Language | Linguistic Approach | Teaching | Learning | Learning Theory | Curriculum
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: يعالج هذا المقال الإطار المرجعي للمصطلح في حقل تعليمية اللغات، حيث يساعد تحديد هذا الإطار في حل الكثير من المشكلات من قبيل تباين مفاهيم بعض المصطلحات وغموضها وضعف ترجمتها. ويتميز بالتنوع المعرفي، نظرا لطبيعة موضوع تعليم اللغات وأبعاده المختلفة (اللسانية والنفسية والذهنية والاجتماعية ... إلخ). حيث يستعين هذا الحقل بنتائج علوم لغوية (اللسانيات بتخصصاتها) وأخرى غير لغوية (علم النفس، علوم التربية، علم الاجتماع ... إلخ )، وذلك في حل مشكلاته ومنه تحقيق أهدافه التعليمية. وقد شكلت هذه المعارف المتنوعة إطارا مرجعيا يؤثر في مصطلحات حقل تعليمية اللغات بتحديد مفهومها وتوظيفها ومن بعض مظاهر هذا التأثير استعمال جملة من المصطلحات الخاصة ببعض المقاربات وبيداغوجيات التدريس ونظريات التعلم المعتمدة في هذا الحقل وفق إطارها المرجعي.

This article deals with the frame of reference for the term in field of didactic of languages, as defining the frame helps to solve many problems, such as the divergence of concepts of some terms, their ambiguity and poor translation. And it is characterized by knowledge diversity due to the nature of the subject of didactic of languages, and its various dimensions (linguistic, psychological, mental, social…etc). Where this field uses the results of linguistics sciences (linguistic with its specialties) and other non-linguistic sciences (psychology, education science, sociology…etc), in solving its problems and from it achieving its learning goals. This diverse knowledge has formed a frame reference that effects the terminology of the field of didactic of languages by defining its concept and employment. Once of the manifestations of this terminology specific to some of approach and pedagogies of teaching and learning theories adopted in this field according to their frame of reference.
ISSN: 2170-0583

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.