| LEADER |
04256nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2130572 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a العبداللطيف، ملاك عبدالعزيز
|g Alabdullatif, Malak
|e مؤلف
|9 682586
|
| 245 |
|
|
|a تصورات الطالبات ذوات الموهبة في المرحلة الثانوية حول المعتقدات المعرفية في مجال الفيزياء والأحياء
|
| 246 |
|
|
|a Perceptions of Female Students with Gifts in the Secondary Stage of Epistemological Beliefs in the Field of Physics and Biology
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
|c 2023
|g أبريل
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 61 - 78
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث لوصف طبيعة المعتقدات المعرفية في الفيزياء والأحياء لدى المشاركات في البحث وذلك من خلال تصور المشاركات في البحث أنفسهن. واستخدم البحث المنهجية النوعية (Qualitative Method)، واعتمد تصميم دراسة الحالة (Case Study). ومن أجل جمع البيانات؛ أجريت المقابلات مع المشاركات وهن ست طالبات من ذوات الموهبة في المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. وأسفرت نتائج التحليل الموضوعي (Thematic Analysis) للبيانات عن ست موضوعات رئيسة ذات علاقة وارتباط وثيق بتطور المعتقدات المعرفية الفاعلة لدى الطالبات ذوات الموهبة، وهي كالتالي: التعلم القائم على المشكلات الحقيقية ممارسة التعلم على المدى الطويل، دمج فئات المعرفة ومجالاتها في البنية المعرفية للمحتوى الموازنة أو الاعتدال في المعتقدات المعرفية، منهجيات التعلم استراتيجيات التعلم. وقد تم مناقشة ذلك في ضوء الآراء والتوجهات البحثية والممارسات الحديثة في تربية الطلبة ذوي الموهبة.
|b This research aims to reveal the description of the nature of specific epistemological beliefs in physics and biology through the perceptions of participants. The research included six female students with gifts in secondary schools in the Kingdom of Saudi Arabia. The research used the Qualitative Method. It adopted the Case Study design. In order to collect data; Interviews are conducted with the participants. The findings of the Thematic Analysis of the data revealed six themes that closely related to the development of the epistemological beliefs in physics and biology for the participating students. They are as follows: learning based on real problems, deliberate practice in learning, integrating knowledge categories and fields into the cognitive structure of content, balance or moderation in epistemological beliefs, learning methodologies, learning strategies. Findings were discussed considering opinions, research results, and modern practices in gifted education.
|
| 653 |
|
|
|a المعتقدات المعرفية
|a الطلبة الموهوبون
|a المرحلة الثانوية
|a مجال الفيزياء
|a مجال الأحياء
|
| 692 |
|
|
|a المعتقدات المعرفية العامة
|a المعتقدات المعرفية المحددة بمجال
|a الطلبة ذوي الموهبة
|a الفيزياء
|a الأحياء
|a المملكة العربية السعودية
|b Epistemological Beliefs
|b Domain General and Domain Specific Epistemological Beliefs
|b Students with Gifts
|b Physics
|b Biology
|
| 700 |
|
|
|a البلاح، خالد عوض
|g El-Ballah, Khaled Awad
|e م. مشارك
|9 83523
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 004
|e Saudi Journal of Psychological Sciences
|l 009
|m ع9
|o 2023
|s المجلة السعودية للعلوم النفسية
|v 000
|x 1658-8053
|f almajalat alsueudiat lileulum alnafsia
|
| 856 |
|
|
|u 2023-000-009-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1379325
|d 1379325
|
