ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة...>الوصف

أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط لمادة الفيزياء

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Numbered Heads Strategy on the Achievement of Thirdgrade Intermediate Students in Physics
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: الحريشاوى، قصى عابر عبدالحسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Huraishawi, Qusay Aaber Abdul-Hussein
المجلد/العدد: مج5, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: مايو
الصفحات: 1 - 26
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1379611
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة | مقرر الفيزياء | الاختبارات التحصيلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الرؤوس المرقمة | التحصيل | Numbered Heads Strategy | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: الهدف من البحث الحالي يراد منه الاطلاع على أثر استراتيجية الرؤوس المرقمة في تحصيل مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الثالث المتوسط. ولغرض تحقيق هذا الهدف تمت صياغة الفرضية الصفرية الآتية: * لا يوجد فرق واضح ذو دلالة إحصائية يتجلى عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة الأولى (المجموعة التجريبية)، الذين سيدرسون على وفق استراتيجية الرؤوس المرقمة، ودرجات طلاب المجموعة الثانية (المجموعة الضابطة)، الذين يدرسون على وفق الطريقة المتعارف عليها (التقليدية) عند موعد الاختبار التحصيلي. وللتحقق من فرضية البحث والأهداف المتوخاة منه، فقد اختار الباحث- بشكل قصدي- إحدى المدارس التابعة لمديرية تربية بغداد/ الرصافة الثانية (متوسطة الرسل للبنين) بوصفها مكانا لإجراء التجربة، كما تم اختيار الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2015م- 2016م) بوصفه زمانا لإجراء البحث، في حين تم اختيار الفصول الثلاثة الأولى من كتاب الفيزياء للصف الثالث المتوسط لتكون أنموذجا للدراسة. وبعد استبعاد عدد من الطلاب الراسبين أصبح عدد طلاب عينة البحث (60 طالبا) تم توزيعهم بعدد متساو على مجموعتي البحث بحيث تضم كل مجموعة (30 طالبا)، وقد تم التحقق من التكافؤ بين هاتين المجموعتين من خلال ثلاثة معايير، أولها متغير العمر الزمني بالأشهر، وثانيهما اختبارات الذكاء، أما ثالثهما فتمثل في اختبار المعلومات السابقة. وفي نهاية الفصل الدراسي الأول تم تطبيق الاختبار التحصيلي الذي أعده الباحث على المجموعتين المنتخبتين للبحث، وذلك بعد أن تم عرضه على الأساتذة المتخصصين في العلوم وطرائق تدريس العلوم ملحق (1)، للتحقق من صدق محتواه، والتأكد من خصائصه السايكومترية، وبعد إتمام معالجة البيانات إحصائيا بواسطة الوسائل المناسبة، ظهرت النتيجة الآتية: * تفوق طلاب المجموعة الأولى (المجموعة التجريبية) الذين درسوا باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة على طلاب المجموعة الثانية (المجموعة الضابطة) الذين درسوا بالطريقة التقليدية بالاختبار التحصيلي وبفرق دال إحصائيا.

Objective The current research is intended to see the effect of the numbered heads strategy on the achievement of physics for the students of the third intermediate grade. In order to achieve this objective, the following null hypothesis was formulated: * There is no clear, statistically significant difference evident at the level of significance (0.05) between the average scores of the students of the first group (the experimental group), who will study according to the numbered heads strategy, and the scores of the students of the second group (the control group), who are studying according to the conventional method. On it (traditional) at the time of the achievement test. In order to verify the hypothesis of the research and the objectives envisaged by it, the researcher has intentionally chosen one of the schools affiliated to the Directorate of Education of Baghdad/ Al-Rusafa Al-Thaniya (Al-Russafa Intermediate School for Boys) as a place to conduct the experiment. The research, while the first three chapters of the physics book for the third intermediate grade were chosen as a model for the study. After excluding a number of students who failed, the number of students in the research sample became (60 students) who were distributed in an equal number to the two research groups, so that each group includes (30 students). The second is intelligence tests, and the third is the previous information test. At the end of the first semester, the achievement test prepared by the researcher was applied to the two groups elected for the research, after it was presented to professors specialized in science and methods of teaching science, Appendix (1), to verify the validity of its content, and to ensure its psychometric characteristics, and after completing the statistical data processing. By appropriate means, the following result emerged: * The students of the first group (the experimental group) who studied using the numbered heads strategy outperformed the students of the second group (the control group) who studied in the traditional way with the achievement test, with a statistically significant difference.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.