ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التدريس باستخدام نظرية الذكاء...>الوصف

التدريس باستخدام نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات التفكير المنتج في مادة العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Teaching Using the Successful Intelligence theory to Develop Productive Thinking in Science for Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الخطيب، رانيا رمضان إبراهيم أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رمضان، حياة علي محمد (م. مشارك), الخطيب، منى فيصل أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: فبراير
الصفحات: 57 - 72
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1379633
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
مهارات التفكير | تنمية المهارات | التفكير العلمي | البرامج التعليمية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الناجح | التفكير المنتج | التفكير الناقد | التفكير الابتكاري | The Successful Intelligence | The Productive Thinking | Critical Thinking | Innovation Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة أثر التدريس باستخدام نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات التفكير المنتج في مادة العلوم لتلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد دليل المعلم وكراسة الأنشطة للتلميذ وأدوات البحث وتشمل اختبار التفكير المنتج. وقد اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتم تطبيق البحث على مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي لمعرفة أثر التدريس باستخدام نظرية الذكاء الناجح، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية قبل وبعد التجريب في اختبار التفكير المنتج ومهاراته لصالح التطبيق البعدي، وأوضحت النتائج أن حجم التأثير بين التطبيق القبلي والتطبيق البعدي للمجموعة التجريبية كان كبيرا، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة ومتوسطات درجات تلاميذ المجموعة الضابطة لاختبار التفكير المنتج لصالح التطبيق البعدي مما يؤكد على فاعلية التدريس باستخدام نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات التفكير المنتج في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وقد أوصت الباحثة توظيف نتائج البحث في بناء البرامج التعليمية لتعليم مهارات التفكير المنتج.

The aim of the current research is to study the effect of teaching using the theory of successful intelligence to develop productive thinking and in science for preparatory stage students. The research followed the descriptive analytical method, and the experimental method with a quasi-experimental design, and the research was applied to a group of first year middle school students to know the effect of teaching using the theory of successful intelligence The results showed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of the experimental group students before and after the experiment in the productive thinking test and its skills in favor of the post application, and the results showed that the effect size between the pre and post application of the experimental group It was significant, which confirms the effectiveness of teaching using the theory of successful intelligence to develop the skills of productive thinking in science for first year preparatory students. The researcher recommended employing the research results in building educational programs to teach productive thinking skills.
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.