ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على التعليم...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على التعليم المدمج في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Blended Learning in Developing Reading Comprehension Skills for Fourth Female Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الرنتيسي، محمود محمد درويش (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrantisi, Mahmoud Mohammed Darwish
مؤلفين آخرين: عبد ربه، دعاء فتحي نظمي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 55 - 74
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1379816
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | التعليم الدامج | المهارات اللغوية | الفهم القرائي | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المدمج | الفهم القرائي | الصف الرابع الأساسي | Blended Learning | Reading Comprehension | Fourth Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن فاعلية برنامج قائم على التعليم المدمج في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة، واتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي والطريقة التجريبية القائمة على التصميم شبه التجريبي، وأعد الباحثان اختباراً لمهارات الفهم القرائي في مادة اللغة العربية، وطبقت الدراسة على عينة من طالبات الصف الرابع الأساسي وعددها (70) طالبة موزعة على مجموعتين تجريبية وضابطة وعدد كل منهما (35) طالبة من طالبات مدرسة حليمة السعدية المشتركة، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في المجموعة التجريبية ودرجات الطالبات في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية، وحقق البرنامج القائم على التعليم المدمج فاعلية تزيد عن (1.2) وفقا لمعدل الكسب لبلاك في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة، وأوصت الدراسة بتوظيف التعليم المدمج في التعليم.

This study aimed to reveal the effectiveness of a program based on blended learning in developing reading comprehension skills in the Arabic language subject for fourth grade female students in Gaza. The researchers followed the descriptive analytical method and the experimental method based on the quasi-experimental design. The researchers prepared the study tool, which is a reading comprehension skills test in the Arabic language, The study was applied to a sample of (70) fourth-grade female students who were divided into two groups: the experimental group, who numbered (35) students, and the control group, who numbered (35) students, all selected from the students of the Halima Al-Sa`dia Co-Ed School, The results indicated that There are statistically significant differences at the level (α = 0.05) between the mean scores of the female students in the experimental group and the mean scores of the female students in the control group in the post application of the reading comprehension test, and they were in favour of the experimental group. The blended learning program achieves an effectiveness of more than (1.2) according to Blake's gain ratio in developing the reading comprehension skills of the fourth grade female students in Gaza. The study recommended employing blended learning in education.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.