| LEADER |
04951nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2131114 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a النابلسي، مشعل بن محمد
|g Alnabulsi, Mishal Mohammed
|e مؤلف
|9 730006
|
| 245 |
|
|
|a دور المدرسة الابتدائية في إكساب طلابها الوعي بالمهارات الرقمية من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Role of the Primary School in Providing its Students Awareness of Digital Skills from the Teachers' Point of View
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 169 - 204
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى واقع دور المدرسة الابتدائية في إكساب طلابها الوعي بالمهارات الرقمية من وجهة نظر المعلمين، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وطبقت أداة الدراسة (استبانة) على عينة عشوائية (201 معلم ومعلمة) من معلمي المدرسة الابتدائية في منطقة الحدود الشمالية بالمملكة العربية السعودية. توصلت أهم نتائج الدراسة إلى أن واقع دور المدرسة الابتدائية في إكساب طلابها الوعي بالمهارات الرقمية من وجهة نظر المعلمين كان بدرجة كبيرة، وأكثرها تعليم الطلاب أساسيات استخدام الأجهزة التكنولوجية. كما وجدت تحديات كبيرة تواجه المدرسة الابتدائية في إكساب طلابها الوعي بالمهارات الرقمية، أهمها انشغال الطلاب بالمحتويات غير الدراسية على شبكة الإنترنت وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في بعد الواقع عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) ترجع إلى متغير الجنس، وفي بعد التحديات ترجع إلى متغير التخصص. بينما وجدت فروقا ذات دلالة إحصائية في بعد الواقع عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) لصالح المدارس، ومعلمي المواد العلمية، وفي بعد التحديات لصالح الإناث، والمدارس الحكومية. أوصت الدراسة بضرورة تدريب الطلاب على أساسيات استخدام الأجهزة التكنولوجية، ومهارات البحث الواعي على شبكة الإنترنت، لتجنب الانشغال بالمحتويات غير المناسبة على شبكة الإنترنت، ودمج المهارات الرقمية في المناهج التعليمية بالمراحل التعليمية المختلفة، وتطويرها.
|b The study aimed to identify the reality of the primary school's role in providing its students with awareness of digital skills from the teachers' point of view. The study used the descriptive approach, and applied Questionnaire to a random sample (201) of primary school teachers in the northern border region at KSA. The study founded the reality of the primary school's role in providing its students with awareness of digital skills was to a large extent, the most important of which was teaching students the basics of using technological devices. It also found great challenges facing the primary school in acquiring awareness of digital skills among its students, the most important of which is the students' preoccupation with non-curricular content on the Internet. And there were no statistically significant differences in the reality dimension at (α ≤ 0.05) due to the gender variable, and in the challenges dimension due to the specialization variable. While there were statistically significant differences in the reality dimension at (α ≤ 0.05) in favor of schools, science teachers, and in the challenges dimension in favor of females, and government schools. The study finally produced recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a المهارات الرقمية
|a تطوير المناهج
|a الوعي الرقمي
|a شبكات الإنترنت
|
| 692 |
|
|
|a المدرسة الابتدائية
|a المهارات الرقمية
|b Primary School
|b Awareness of Digital Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج31, ع3
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 031
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-031-003-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1379850
|d 1379850
|
