| LEADER |
04689nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2131138 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 374143
|a العبيدات، محمد علي عوض
|e مؤلف
|g Al-Obeidat, Mohammed A.
|
| 245 |
|
|
|a الممارسات التدريسية الصفية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم للواء ذيبان
|
| 246 |
|
|
|a Classroom Teaching Practices of Social Studies Teachers at the Basic Stage in Dhiban Directorate of Education
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 253 - 270
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى الممارسات التدريسية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية في المرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم للواء ذيبان، وتكون أفراد الدراسة من معلمي ومعلمات الدراسات الاجتماعية في مدارس لواء ذيبان للعام الدراسي 2019/ 2020. والبالغ عددهم (62) معلماً ومعلمة وتم اختيارهم قصديًا من (42) مدرسة، وتم تطوير أداة الدراسة التي تضمنت (19) فقرة، وللإجابة عن أسئلة الدراسة وفرضياتها، تم استخدام اختبار (T) للمجموعة الواحدة ((One Sample Test لتحليل الممارسات واختبار تحليل التباين الثنائي (Two- Way Anova) لتحليل أثر النوع الاجتماعي والخبرة التدريسية على الممارسات التدريسية وتفاعلهما. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط الممارسات التدريسية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية ومتوسط الممارسات المقبول تربويا، كما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط استجابات معلمي الدراسات الاجتماعية في الممارسات التدريسية تعزى للنوع، في حين أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات معلمي الدراسات الاجتماعية في الممارسات التدريسية تعزى للخبرة التدريسية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام ببرامج تدريب المعلمين ورفع الدافعية لديهم وكذلك الاستفادة من خبرات وكفايات المتميزين منهم، والتنويع في طرائق التدريس والممارسات الصفية التطبيقية.
|b This study aimed at exploring the instructional practices of social studies teachers in Dhiban directorate of education. Subjects of the study were (62) teachers who were purposefully chosen from (42) schools. The study tool, which includes (40) items, was developed. T test was used to analyze teachers practices and Two- Way Anova was used to the impact of gender and the instructional experience on the instructional practice of teachers. the result of the study revealed that there were statistically significant difference at between means of teachers practices according to their gender. In the light of the results of the study, the researcher recommended the need to pay attention to teachers training programs and raise their motivation, as well as benefit from the experience and competencies of those who excel and apply different methods and classroom practices.
|
| 653 |
|
|
|a الممارسات التدريسية
|a معلمو الدراسات الاجتماعية
|a التعليم الصفي
|a إعداد المعلمين
|a التعليم الأساسي
|
| 692 |
|
|
|a الممارسات التدريسية
|a الخدمة
|a المرحلة الأساسية
|b Instructional Practices
|b Instructional Experience
|b Basic Stage
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 010
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج31, ع3
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 031
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-031-003-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1379875
|d 1379875
|
