ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسباب تدني مستوى القراءة والكت...>الوصف

أسباب تدني مستوى القراءة والكتابة في اللغة العربية لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر معلميهم في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Reasons for the Low Level of Reading and Writing in the Arabic Language among Students of the First Three Grades from the Point of View of their Teachers in Jordan
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: فريوان، فاطمة قاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fariwan, Fatima Q.
المجلد/العدد: مج31, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 323 - 336
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1379897
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | المهارات اللغوية | المهارات الكتابية | المهارات القرائية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارة القراءة | مهارة الكتابة | اللغة العربية | المرحلة الأساسية | Reading Skill | Writing Skill | Arabic Language | The Basic Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تعرف أسباب تدني مستوى القراءة والكتابة في اللغة العربية لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظر معلميهم في الأردن، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي، وتكون المجتمع من معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في لواء بني كنانة للعام الدراسي (2021-2022) وتم اختيار عينة الدراسة من (100) معلم ومعلمة من معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في مديرية التربية والتعليم في لواء بني كنانة، وتم استخدام استبانة مكونة من (24) فقرة لتحديد أسباب ضعف مهارة القراءة في مادة اللغة العربية لدى طلبة الصفوف الثلاثة الأولى، وتم التأكد من الصدق والثبات بعرض الاستبانة على مجموعة من المحكمين، وحساب معاملات الارتباط بين الفقرات وبلغ معامل الثبات (0.984). وأظهرت النتائج وجود تدني كبير في مستوى القراءة والكتابة لدى طلبة عينة الدراسة لأسباب تتعلق بتدني الاهتمام بتلاميذ المرحلة الأساسية خاصة الصفوف الأولى الذين يحتاجون إلى السرعة في شرح الدرس من قبل المعلمين مع كثرة أعداد التلاميذ في الغرفة الصفية، وكذلك صعوبة نطق الحروف في أثناء القراءة لقلة توفر بيئات تعلم تفاعلية بالمدرسة. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بضرورة توظيف استراتيجيات التعلم الحديثة في اكتساب الطلبة لمهارة القراءة وليتمكن الطلبة من إتقانها، والعمل على تفعيلها.

The aim of the research is to identify the reasons for the low level of reading and writing in the Arabic language among students of the first three grades from the point of view of their teachers in Jordan. The study sample was selected from (100) male and female teachers from the teachers of the first three grades in the Directorate of Education in the Bani Kenana District, and a questionnaire consisting of (24) items was used to determine the reasons for poor reading skill in Arabic language among students of the first three grades. To confirm the validity and reliability by presenting the questionnaire to a group of arbitrators, and calculating the correlation coefficients between the paragraphs, and the reliability coefficient was (0.984), The results showed a significant decline in the level of reading and writing among the students of the study sample for reasons related to the low interest in students of the basic stage, especially the first grades who need attention and speed in explaining the lesson by teachers with the large number of students in the classroom, as well as the difficulty of pronouncing letters during reading due to the lack of Provides interactive learning environments in the school. In light of the results, the study recommends the necessity of employing modern learning strategies to provide students with the skill of reading, so that students can master it, and work to activate it.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.