ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة الطالبات المعلمات...>الوصف

درجة ممارسة الطالبات المعلمات مهارات التفكير العلمي من وجهة نظر معلمات المدارس المتعاونة

العنوان بلغة أخرى: Degree of Scientific Thinking Skills Practiced by Female Student Teachers from the Perspective of Female Teachers of Cooperative School
المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عجاج، منير محمد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كنعان، عاطف محمد مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 365 - 379
DOI: 10.34028/1069-023-001-025
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 1380373
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | مهارات التفكير | أعضاء هيئة التدريس | المدارس المتعاونة
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة ممارسة التفكير العلمي | الطالبات المعلمات | المدارس المتعاونة | Scientific Thinking Skills | Female Teachers | Cooperative Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مهارات التفكير العلمي لدى الطالبات المعلمات من وجهة نظر معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس التابعة لإدارة التعليم الخاص في محافظة العاصمة في الفصل الدراسي الأول (2019/2020)، ولتحقيق أهداف الدراسة، جرى استخدام المنهج الوصفي التحليلي المتمثل بإعداد استبانة بوصفها أداة للدراسة، وجرى اختيار (45) طالبة تخصص معلم صف بطريقة متيسرة، وبعد تطبيق الدراسة أظهرت النتائج أن درجة ممارسة معلمات الصف لمهارات التفكير العلمي كانت مرتفعة، كما كشفت عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة معلمات الصف لمهارات التفكير العلمي تعزى لأساليب التدريس الحديثة المتبعة في التعليم الجامعي من جانب، والتعليم المتبع في التعليم المدرسي في القطاع الخاص، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات، ومن أهمها: ضرورة ممارسة المعلمين للأنشطة التي تنمي التفكير العلمي في الغرفة الصفية.

The study aims to identify the degree of practicing scientific thinking skills among female teachers from the point of view of teachers of the first three grades in schools affiliated to the Department of Special Education in the Capital in the first semester of the academic year 2019/2020. For the study, (45) female class teacher specialization students were selected in an accessible way. After applying the study, the results show that the degree of classroom teachers’ practice of scientific thinking skills was high, and they also reveale that there are no statistically significant differences in the degree of classroom teachers’ practice of scientific thinking skills due to teaching methods. Modern education used in university education on the one hand, and the education used in school education in the private sector, and in the light of the results, the study presents a set of recommendations, the most important of which is: the need for teachers to practice activities that develop scientific thinking in the classroom.
ISSN: 1561-9109

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.