| LEADER |
07173nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2131660 |
| 024 |
|
|
|3 10.34028/1069-023-001-027
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 419667
|a خصاونة، وفاء علي محمد
|e مؤلف
|q Khasawneh, Wafaa Ali Mohamed
|
| 245 |
|
|
|a درجة استخدام معلمي الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى ومعلماتها مهارات التفكير العليا في مدارس تربية لواء بني عبيد بمحافظة إربد
|
| 246 |
|
|
|a The Degree to which Teachers of the First Three Basic Grades Use Higher Order Thinking Skills in the Schools of Bani Obeid District in Irbid Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 393 - 411
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى معرفة درجة استخدام معلمي الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى، مهارات التفكير العليا في مدارس تربية لواء بني عبيد في محافظة إربد في المواد التدريسية جميعها؛ ودرجة تمكنهم من امتلاك هذه المهارات وتطبيقها على المواد التدريسية داخل الغرفة الصفية، بوصفها أداة تعليمية ناجحة، ووسيلة تعليمية نافذة لرفع كفايات مستوى الممارسات التعليمية والتربوية لدى المعلمين؛ للمساهمة في تنمية دافعية الطلبة، وتعزيز ثقتهم بأنفسهم، وإكسابهم هذه المهارات من خلال مخرجات التعليم لتوظيفها في الحياة العلمية والعملية؛ وذلك نظرا لأهمية التفكير بمستوياته المختلفة الذي يعد استراتيجية رئيسة، ومرتكزا أساسيا لتطوير البيئة التعليمية في الزمان والمكان؛ استجابة لمستجدات الحياة ومتغيراتها. وهذا لا يتشكل إلا باستخدام تقنيات تدريس مبتكرة تواكب التطورات العلمية الحديثة. وقد اتخذت الدراسة المنهج الوصفي التطبيقي التحليلي ميدانا لها، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي الصفوف الثلاثة الأولى العاملين في مدارس تربية لواء بني عبيد بمحافظة إربد للعام الدراسي (2019-2022)، وتكونت عينة الدراسة من (139) معلما ومعلمة في مدارس اللواء الحاضنة للصفوف الثلاثة الأولى، والبالغ عددها (22) مدرسة. وللوقوف على درجة مساهمة المعلم في البيئة التعليمية في تنمية مهارات التفكير العليا عند الطلبة، وتقويم مخرجات التعليم، فقد قامت الباحثة بتصميم استبانة تناولت ثماني مهارات من مهارات التفكير العليا، شكلت أدوات الدراسة الرئيسة، واعتمدت مقياس ليكرت الخماسي في درجة ممارسة الدور. وبعد اتخاذ الخطوات الإجرائية لمسار البحث وفق ما تتطلبه أسس البحث العلمي الرصين المتعلقة بصدق معامل الثبات في جميع عناصره، فقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولى ومعلماتها في مدارس تربية لواء بني عبيد لمهارات التفكير العليا كانت مرتفعة، وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس والمؤهل العلمي، وأظهرت كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الخبرة في بعض المهارات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمستوى الخبرة التعليمية.
|b This research aims to identify the extent to which male and female teachers of the first three grades use higher order thinking skills in all teaching subjects in the schools of Bani Ubaid district, located in the Irbid governorate, Jordan. It examines the teachers’ capability to acquire and apply higher order thinking skills inside their classrooms. Higher order thinking skills are considered successful and effective teaching tools that result in raising the competency and the quality of the educational process, which usually enable and promote students in terms of motivation, self-confidence, and basic everyday life skills. Thinking skills are a basic anchor in the process of teaching; as they serve greatly in developing and enhancing basic life skills which are to be practiced in different environments, life challenges, and attempted developments. However, great thinking skills require the application of innovative technologies to meet the modern scientific developments. This research applies the descriptive analytical approach in its methodology. The target group of the study includes male and female teachers of the first three grades in the schools of Bani Ubaid district in Irbid. The target group applied higher order thinking skills in their classrooms during the first term of the school year 2019/2020. There were 139 male and female teachers in 22 target schools in the chosen district. In order to determine the extent of the teacher’s contribution to the educational environment they applied higher order thinking skills on, and their outcome, the researcher conducted a questionnaire, which focused on eight higher order thinking skills, and was based on the Likert Scale. After applying the procedural steps of the research, and following the bases of scientific research. The findings of the study show that the target groups succeeded in maintaining a successful educational environment in which higher order thinking skills are applied and taught. The findings also show that gender and academic experience had no significant effects on the teaching process, and that it is rather attributed to the quality of the teaching experience.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التفكير
|a المؤسسات التعليمية
|a أعضاء هيئة التدريس
|a التفكير الناقد
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الناقد
|a التفكير الإبداعي
|a مهارة الأصالة
|a مهارة المرونة
|a مهارة الطلاقة
|b Critical Thinking
|b Creative Thinking
|b Originality Skill
|b Flexibility Skill
|b Fluency Skill
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 027
|e Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities
|f Maǧallaẗ al-zarqāʼ li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt
|l 001
|m مج23, ع1
|o 1069
|s مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
|v 023
|x 1561-9109
|
| 856 |
|
|
|u 1069-023-001-027.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1380394
|d 1380394
|
