ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تدريس مادة التاريخ لدى...>الوصف

صعوبات تدريس مادة التاريخ لدى متعلمي المرحلة الإعدادية من وجهة نظر المدرسين

العنوان بلغة أخرى: Difficulties in Teaching History among Middle School Students from the Teachers’ Point of View
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: أبو علي، ناديا حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Ali, Nadia Hassan
مؤلفين آخرين: الجميلي، عصام حسين حمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: مايو
الصفحات: 1804 - 1822
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1380517
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرائق التدريس | الأساليب التعليمية | مقرر التاريخ | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التدريس | مادة التاريخ | المرحلة الإعدادية | Difficulties in Teaching | History | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على صعوبات تدريس مادة التاريخ لدى متعلمي المرحلة الإعدادية في مدارس الأنبار من وجهة نظر مدرسي المادة، من أجل تحقيق ذلك تم استخدام المنهجية الوصفية التحليلية، حيث تمثلت الأداة باستبيان يوضح الصعوبات بمحاورها المختلفة (الكتاب المدرسي، تنظيم محتوى المنهاج، المدرسين، الطرائق، التقويم)، وطبق على عينة من مدرسي التاريخ في المرحلة الإعدادية بلغت (112) مدرس. تكمن أهمية هذه الدراسة في كونها تلقي الضوء على واقع تدريس التاريخ في المدارس الإعدادية بالعراق، وتقدم حلول للصعوبات التي تعيق تدريس هذه المادة، لأن التاريخ هو الذي يعرفنا بحضارتنا وتراث آبائنا وأجدادنا، لذا من الضروري اختيار أفضل الطرائق لإيصال المعلومات بأفضل صيغة علمية ممكنة تقنع المتعلمين بما يتضمنه هذا التاريخ. توصلت الدراسة لنتائج عديدة من أهمها: درجة توفر صعوبات تدريس التاريخ كانت مرتفعة بشكل عام، ولم يتم ملاحظة أي فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات آراء مدرسي التاريخ حول هذا الموضوع تعزى إلى متغيرات: الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، عدد الدورات التخصصية. خلص الباحث في نهاية الدراسة إلى مجموعة من المقترحات والتوصيات من أبرزها ضرورة تحسين أساليب وطرائق تدريس التاريخ وفق النظريات الحديثة.

The current study aims to identify the difficulties of teaching history among middle school learners in Anbar schools from the point of view of the subject’s teachers. It was applied to a sample of history teachers in the preparatory stage, which amounted to (112) teachers. The importance of this study lies in the fact that it sheds light on the reality of teaching history in middle schools in Iraq, and provides solutions to the difficulties that hinder the teaching of this subject, because history is what defines us with our civilization and the heritage of our fathers and grandfathers, so it is necessary to choose the best ways to deliver information in the best possible scientific formula that convinces learners What is included in this date. The study reached several results, the most important of which are: The degree of availability of the difficulties of teaching history was generally high, and no statistically significant differences were observed between the average opinions of history teachers on this subject due to the variables: gender, educational qualification, years of experience, number of specialized courses. At the end of the study, the researcher concluded a set of suggestions and recommendations, most notably the need to improve the methods and methods of teaching history according to modern theories.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.