ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم طرائق تدريس مادة التاريخ...>الوصف

تقويم طرائق تدريس مادة التاريخ من وجهة نظر المدرسين في المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Methods of Teaching History from the Point of View of Middle School Teachers
المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجميلي، إسماعيل علي حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مشعان، طارق عبود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: حزيران
الصفحات: 1728 - 1752
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 1393329
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعليم المتوسط | مادة التاريخ | التنمية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
طرائق التدريس | التاريخ | المرحلة المتوسطة | Methods of Teaching | History | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تقويم طرائق تدريس مادة التاريخ من وجهة نظر المدرسين في المرحلة المتوسطة اعتمد الباحثان على المنهج الوصفي التحليلي، استعمل الباحث أسلوب السحب العشوائي لاختيار عينة عشوائية من مادة التاريخ بلغ عددهم (23) مدرس و (23) مدرسة وتكونت أداة البحث من استبانة بلغ عدد فقراتها وفق مقياس ليكرت الثلاثي (30) فقرة وبعد الانتهاء من تطبيق الاستبانة على عينة البحث واستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج أن قيم الوسط المرجح انحصرت بين (2.65-1) بينما انحصرت قيم الوزن المئوي بين (0.88-0.33) في حين بلغ المتوسط الحسابي الكلي للوسط المرجح (1.59)، وهو أقل من قيمة الوسط الفرضي البالغ (2) وهذا مؤشر على أن طرائق التدريس المستخدمة من قبل المدرسين غير فعالة وغير مستثمرة بالشكل الصحيح وغير مرضية أي عدم قبول النتيجة إحصائياً وأوصى الباحثان اعتماد أداة البحث التي تم تحديدها في هذه البحث والإفادة منها في تقويم الطرائق التدريسية المستعملة عند مدرسي مادة التاريخ في المرحلة المتوسطة من قبل المشرفين. وتزويد مدرسي التاريخ في المرحلة المتوسطة بقائمة أداة البحث لتقويم أدائهم ذاتياً وتكثيف زيارة المشرفين التربويين للمدرسين ولاسيما الجدد لتقويم أدائهم بنحو مستمر وتحسين طرق تدريسهم وتطويرها.

The current research aims to evaluate the methods of teaching history from the point of view of teachers in the intermediate stage. The two researchers relied on the analytical descriptive approach. The researcher used the random drawing method to select a random sample of history subject. They numbered (23) teachers and (23) schools. The research tool consisted of a questionnaire The number of paragraphs according to the three-point Likert scale was (30) paragraphs, and after completing the application of the questionnaire on the research sample and using appropriate statistical methods, the results showed that the weighted mean values were confined between (1-2.65), while the percentage weight values were confined between (0.88-0). ,33), while the total arithmetic mean of the weighted mean was (1.59), which is less than the value of the hypothetical mean of (2), and this is an indication that the teaching methods used by teachers are ineffective, not invested in the right way, and unsatisfactory, that is, the result is not accepted statistically. The researchers recommended adopting the research tool that was identified in this research and benefiting from it in evaluating the teaching methods used by the history teachers in the intermediate stage by the supervisors. And providing history teachers in the intermediate stage with a list of research tools to self-evaluate their performance and intensify the visit of educational supervisors to teachers, especially new ones, to continuously evaluate their performance and improve and develop their teaching methods.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.