ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على الاسترا...>الوصف

فعالية برنامج قائم على الاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعالات في تحسين المناعة النفسية والطمأنينة الانفعالية لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Program Based on Cognitive Emotion Regulation Strategies in Developing Psychological Immunity and Emotional Reassurance among Gifted with Learning Disabilities
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: خليفة، وليد بن السيد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، أحمد بن غانم أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يونيو
الصفحات: 127 - 196
DOI: 10.36046/2162-000-014-014
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1380664
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | المناعة النفسية | الذكاء الانفعالي | صعوبات التعلم | ذوي الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعالات | المناعة النفسية | الطمأنينة الانفعالية | الموهوبين ذوي صعوبات التعلم | Cognitive Emotion Regulation Strategies | Psychological Immunity | Emotional Reassurance | Gifted with Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

150

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التحقق من فعالية برنامج قائم على (الاستراتيجيات العرفية لتنظيم الانفعالات) في تحسين المناعة النفسية والطمأنينة الانفعالية لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، حيث تم تطبيق البحث على عينة مكونة من (19) تلميذا بالصف الخامس الابتدائي من الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، بمدرستي القنطرة البيضاء الجديدة والقديمة، بمديرية التربية والتعليم بكفر الشيخ، مقسمين إلى مجموعتين (تجريبية وعددها 11 تلميذا)، بالمدرسة الجديدة، بمتوسط زمني (133.7) شهرا، وانحراف معياري (3.4)، وضابطة وعددها (8) تلاميذ بالمدرسة القديمة، بمتوسط زمني (133.5) شهرا، وانحراف معياري (1.41)، وتم اتباع المنهج شبه التجريبي، كما تم تطبيق مقياسي المناعة النفسية والطمأنينة الانفعالية إعداد الباحثين، والبرنامج القائم على الاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعالات والتي تمثلت في الاستراتيجيات الإيجابية المتمثلة وهي: التقبل، وإعادة التركيز الإيجابي، وإعادة التركيز على التخطيط، وإعادة التقييم الإيجابي، ورؤية الموقف من منظور آخر، إعداد الباحثين، وعدد جلساته (19) جلسة، بواقع ثلاث جلسات في الأسبوع، وتم استخدام اختبار مان ويتني، واختبار فريدمان، ومعادلة ويلكوكسون، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لكل من المناعة النفسية والطمأنينة الانفعالية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسات المتكررة (القبلي والبعدي والتتبعي) لكل من المناعة النفسية والطمأنينة الانفعالية لصالح القياسين البعدي والتتبعي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعدي والتتبعي.

The present research aimed to investigate the effectiveness of a program based on cognitive emotion regulation strategies in developing psychological immunity and emotional reassurance among gifted with learning disabilities. The research was applied to a simple of (19) gifted fifth-grade children with learning difficulties, divided into two groups; experimental group consisted of (11) pupils, and controlled one consisted of (8). the quasi-experimental design was used. Scales of psychological immunity, emotional reassurance and a program based on cognitive emotion regulation strategies represented in acceptance, positive refocusing, refocus on planning, positive reappraisal and putting into perspective were applied. Results revealed statistically significant differences between the experimental and controlled groups on post measurements of psychological immunity and emotional reassurance in favor of the experimental one. Moreover, there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group on pre-post measurements of psychological immunity and emotional reassurance in favor of the post one.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.