مهارات القرن الحادي والعشرين عند معلمي الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية وعلاقتها بالتفكير التوفيقي والتحصيل لتلامذتهم
| العنوان بلغة أخرى: |
The 21st Century Skills of Primary School Social Studies Teachers and their Relationship to the Compromise Thinking and Achievement of their Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات المستدامة |
| الناشر: | الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة |
| المؤلف الرئيسي: | عباس، على موسى (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج5, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1444 |
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 2368 - 2406 |
| ISSN: |
2663-2284 |
| رقم MD: | 1381024 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مهارات القرن الحادي والعشرين | التفكير التوفيقي | معلمي الاجتماعيات | التحصيل | Twenty-First Century Skills | Compromise Thinking | Social Studies Teachers | Achievement
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
26
| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على (مهارات القرن الحادي والعشرين لدى معلمي الاجتماع الابتدائي وعلاقتها بالمساومة على التفكير والإنجاز لتلاميذهم) في وسط محافظة بابل تم اختيار عينة من 26 معلما ابتدائيا للصف الخامس الابتدائي لاختبار هذه الفرضيات وبلغت عينة التلاميذ (260) تلميذ وتلميذة موزعين على (16) مدرسة ابتدائية للعام الدراسي (2021-2022م) اختيروا بالطريقة العشوائية، واعتمد الباحث المنهج الوصفي الارتباطي لملائمته لأهداف هذا البحث، وقد تم بناء أداة لقياس على أساس منظمة الشراكة الوطنية وأخرى لقياس التفكير التوفيقي، مواهب القرن الحادي والعشرين فيما قام الباحث بناء اختبار تحصيلي لمادة الاجتماعيات للصف الخامس الابتدائي وبعد تحليل النتائج إحصائيا (برنامج Excel وspss) توصل الباحث إلى مجموعة من النتائج وعلى ضوئها اقترح الباحث عدد من الاستنتاجات والمقترحات والتوصيات. The current study aims to identify (the twenty-first century skills of primary sociology teachers and their relationship to compromising thinking and achievement for their students) in the center of Babylon Governorate. A sample of 26 primary teachers of the fifth grade of primary school was chosen to test these hypotheses. 16) Elementary school for the academic year (2021-2022), they were chosen randomly, and the researcher adopted the descriptive relational approach for its suitability to the objectives of this research. An achievement test for the fifth grade social subject, and after analyzing the results statistically (Excel and spss program), the researcher reached a set of results, and in the light of them, the researcher suggested a number of conclusions, proposals, and recommendations. |
|---|---|
| ISSN: |
2663-2284 |
عناصر مشابهة
-
مستوى إدراك معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لأهمية تدريس مهارات الحياة اللازمة لتلامذتهم
بواسطة: ساري، سعدة قاسم منشور: (2009) -
فعالية نموذج التعلم البنائي الاجتماعي لتدريس الدراسات الاجتماعية في تنمية مهارات التفكير التأملي و حل المشكلة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: علام، عباس راغب منشور: (2012) -
واقع تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي وموجهي المادة: تصور مقترح
بواسطة: عبدالهادي، شيرين كامل موسى منشور: (2023) -
تصور مقترح لمناهج الدراسات الاجتماعية قائم على المنظمات الشكلية وأثره فى تنمية بعض مهارات التفكير البصرى والتحصيل والميل نحو المادة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: جميل، عبدالله عبدالخالق عبدالهادي منشور: (2015) -
أثر برنامج للتقويم الشامل على تنمية قدرات التفكير الابتكاري والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
بواسطة: الهاجري، وفاء شافي سعيد شافي سعيد منشور: (2013)
