| LEADER |
04502nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2132366 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2023.294042
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، أمل أحمد جمعة
|g Mohammed, Aml Ahmed Gomaa
|e مؤلف
|9 307460
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية لمقياس الأمية العاطفية لدى طلاب الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a Psychometric Properties of the Emotional Illiteracy Scale among University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2023
|g أبريل
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 27
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بناء مقياس لمتغير الأمية العاطفية لدي طلاب الجامعة لتوفير أداة سيكومترية للتعرف على الأمية العاطفية لدى طلاب الجامعة، وتحديد أبعاد المقياس من خلال فحص البنية العاملية للمتغير، تم اختبار صدق وثبات هذا المقياس على عينة من البيئة العربية من المفحوصين، والتحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس باستخدام التحليل العاملي بطريقة المكونات الرئيسية، مع التدوير المتعامد للمحاور، وتم تطبيق المقياس على عينة من طلاب وطالبات الجامعة قوامها (271)، وقد تم الإبقاء على العوامل التي يزيد جذرها الكامن عن الواحد الصحيح وبناءا على ذلك تم استخراج ستة عوامل. وللحصول على تكوين عاملي يمكن تفسيره تم إجراء تدوير للعوامل باستخدام طريقة الفاريماكس Varimax، واعتبار البند متشبعا على العامل إذا كان تشبعه يزيد عن 0.3، مما أسفر عن مقياس ذو بنية عاملية سداسية (الفهم الذاتي، التعبير عن المشاعر، إدارة الانفعال، كفاءة إدارة الاختلاف، التعاطف، القدرة على الترميم العاطفي بعد التأذي)، تم حساب الاتساق الداخلي للمقياس، وحساب ثبات المقياس بطريقتي ألفا وإعادة التطبيق، ووجد تمتع المقياس بدرجات مقبولة من الصدق والثبات.
|b The study aimed to build a scale for the emotional illiteracy variable among university students to provide a psychometric tool to identify emotional illiteracy among university students, and to determine the dimensions of the scale by examining the factorial structure of the variable. For the scale using factor analysis in the main components method, with orthogonal rotation of the axes, and the scale was applied to a sample of university students consisting of (271), and the factors whose latent root exceeds the correct one were kept, and accordingly six factors were extracted. In order to obtain an interpretable factor composition, the factors were rotated using the Varimax method, and the item was considered saturated on the factor if its saturation was more than 3.0, which resulted in a scale with a six factor structure (self understanding, expression of feelings, emotion management, management efficiency Difference, empathy, the ability to emotional repair after injury), the internal consistency of the scale was calculated, and the stability of the scale was calculated using alpha and reapplication methods, and it was found that the scale had acceptable degrees of validity and reliability.
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد النفسي
|a التعلم العاطفي
|a إدارة الانفعالات
|a الأمية العاطفية
|a طلبة المرحلة الجامعية
|
| 692 |
|
|
|a الأمية العاطفية
|a طلاب الجامعة
|a الخصائص السيكومترية
|b Emotional Illiteracy
|b University Students
|b Psychometric Characteristics
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع198, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 198
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-198-001-001.pdf
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_294042.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1381091
|d 1381091
|
