ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحصيل مفاهيم التصنيف الدوري لل...>الوصف

تحصيل مفاهيم التصنيف الدوري للعناصر الكيميائية لمندلييف لتلاميذ التعليم الثانوي بالجزائر

العنوان بلغة أخرى: Acquisition of the Concepts of Mendeleev's Classification of Periodic Table of the Chemical Elements for Secondary School Students in Algeria
المصدر: مجلة أبعاد
الناشر: جامعة وهران 2 محمد بن أحمد - مخبر الأبعاد القيمية للتحولات الفكرية والسياسية
المؤلف الرئيسي: حليمي، سامية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Halimi, Samia
مؤلفين آخرين: ريان، سيد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ماي
الصفحات: 591 - 612
رقم MD: 1381232
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | المفاهيم الكيميائية | التصنيف الدوري | طلبة المرحلة الثانوية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
المفاهيم الكيميائية | العنصر الكيميائي | الشاردة السالبة | الشاردة الموجبة | التصنيف الدوري للعناصر الكيميائية | Chemical Concepts | Chemical Element | Anion | Cation | The Periodic Classification of Chemical Elements
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تحديد مدى اكتساب تلاميذ التعليم الثانوي للمفاهيم المتعلقة بالتصنيف الدوري للعناصر الكيميائية لمندلييف، حيث استخدم المنهجين الوصفي والتجريبي، واقتصرت الدراسة على عينة من تلاميذ السنة الأولى من التعليم الثانوي بالجزائر خلال السنة الدراسية (2016/ 2017) وتكونت المجموعة الضابطة من (108) تلميذ والمجموعة التجريبية من (35 تلميذ)، صممت الدراسة على شكل استبانة تحتوي على ثمانية عشرة سؤال من نوع الاختيار من متعدد، بعد التأكد من صدق وثبات الأداة. درست المجموعة الضابطة بالطرق التقليدية والمجموعة التجريبية بالطريقة الحديثة حيث اعتمدنا على التطور التاريخي لمفاهيم التصنيف الدوري للعناصر الكيميائية. أظهرت النتائج أن التلاميذ يمتلكون مفاهيم خاطئة ومتداخلة لكل من العدد الكتلي والعدد الذري، ومفهومي الشاردة الموجبة والشاردة السالبة وبين الذرة والعنصر وغيرها، كما أظهرت الطريقة المعتمدة على أفراد العينة المبحوثة مدى فعالياتها في تذليل صعوبات تحصيل تلك المفاهيم.

The research aims to determine the extent to which secondary school students acquire concepts related to the periodic classification of chemical elements. We used descriptive and experimental approaches, the research sample consisted of 101 students in the controlled group and 12 students in the experimental group of students of secondary school in the academic year (2016/ 2017). The tool of the study was to design test, It consists of 18 questions. The controlled group was studied the concepts periodic classification of chemical elements using the conventional way, but the experimental group was studied using historical development of the concepts. The results of the study showed that students have wrong and conflicting ideas of Chemical Concepts: element and atom, anion and cation , Atomic Number and Mass Number and other. It also showed that the approved method on members of the experimental group have to determine their effectiveness in overcoming the difficulties in achieving these concepts.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.