ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Relationship between Cogni...>الوصف

The Relationship between Cognitive Approach and the Development of Engineering-Majoring Freshmen’ Speaking Skills!

العنوان بلغة أخرى: العلاقة بين المنهج المعرفي وتطوير مهارات التحدث لدى طلاب الفرقة الجامعية الأولى المتخصصين في دراسة الهندسة
المصدر: مجلة وادي النيل للدراسات والبحوث الإنسانية والاجتماعية والتربوية
الناشر: جامعة القاهرة - فرع الخرطوم - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: المغربي، الشيماء عبدالله أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج38, ع38
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 121 - 142
ISSN: 2536-9555
رقم MD: 1381233
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المعاهد الهندسية | الاستراتيجيات التدريسية | مهارات التحدث | مقررات اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهج المعرفي | مهارات التحدث | طلاب الفرقة الجامعية الأولى المتخصصين في دراسة الهندسة | مضامين تدريسية | Cognitive Approach | Speaking Skills | Engineering-Majoring Freshmen | Teaching Implications
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: قامت الدراسة باستكشاف العلاقة بين المنهج المعرفي لتحسين مهارات التحدث لدى ستون من طلاب الفرقة الجامعية الأولى المتخصصين في دراسة الهندسة والذين يدرسون مقرر اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة طبقا لمتطلبات برنامج الهندسة في المعهد العالمي للهندسة والتكنولوجيا بمدينه السادس من أكتوبر، حيث تم استخدامهم كعينة بحثية محددة الغرض قامت بإجراء الاختبار القبلي والبعدي لأدوات تجميع البيانات البحثية، والتي شملت استبيان مكون من ٢٦- بندا لاستراتيجيات المنهج المعرفي واختبار مهارات التحدث، وفيما يتعلق بتحليل البيانات البحثية تبنت الدراسة طرقا مختلطة لمنهج التحليل الكمي والكيفي حيث استخدمت تحليل التباين لاكتشاف الفروق ذات الدلالة المعنوية الهامة في الاختبارات القبلية والبعدية للاستبيان واختبار مهارات التحدث، وهدفت الدراسة أيضا إلى تمحيص الفعالية الإيجابية لاستراتيجيات المنهج المعرفي على تحسن مهارات التحدث لدى العينة البحثية، وقدمت الدراسة مضامين تدريسية تقوم على ضرورة دمج استراتيجيات المنهج المعرفي في تدريس مهارات التحدث باللغة الإنجليزية.

The study explored the relationship between cognitive approach and the improvement of the speaking skills of sixty first-year engineering majoring students. They had to study English for special purposes (ESP) course as a requirement for the engineering program. The sixty students were registered at October High Institute For Engineering and Technology. They were employed as a purposive sampling group which took the pre- and post-tests of data collection instruments. Data were collected through a 26-item questionnaire of cognitive approach strategies and a speaking skills test. As for data analysis, the study adopted mixed methods of quantitative and qualitative approach. One way analysis of variance (ANOVA) was employed to detect the statistical significant differences in the pre-and posttests of cognitive approach strategies and speaking skills test. The study also aimed to verify the positive effectiveness of cognitive approach strategies on the improvement of the students' English speaking skills. The study introduced teaching implications based on the necessary incorporation of cognitive approach strategies into the instruction of English speaking skills.
ISSN: 2536-9555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.