| LEADER |
05875nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2133835 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|9 731015
|a الجميلي، محمد داود
|e مؤلف
|g Aljumaili, Mohammad Dawood
|
| 245 |
|
|
|a مدى استخدام معلمي مادة الجغرافيا للتقويم البديل مع طلبة الصف الثاني المتوسط ومعوقات تطبيقه
|
| 246 |
|
|
|a The Extent to which Geography Teachers Use the Alternative Assessment with Second-Grade Students and the Obstacles to its Application
|
| 260 |
|
|
|b د محمد أمين الضناوي
|c 2023
|g آذار
|
| 300 |
|
|
|a 276 - 297
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى «معرفة مدى استخدام معلمي مادة الجغرافيا للتقويم البديل ومعوقات استخدامه، وتحديد الفروق بين متوسطات درجات استجابات المعلمين أفراد العينة على الاستبانة وفقا لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، العمر، الدورات التدريبية). لهذا الغرض، اتبعث المنهج الوصفي التحليلي، وضممت مجتمع الدراسة معلمي الجغرافيا للصف الثاني متوسط في مدارس محافظة الأنبار للعام الدراسي 2021/2022)، وعددهم (800) معلما ومعلمة، وجرى سحب عينة عشوائية بنسبة (30%) من المجتمع الأصلي، وبذلك تشكلت عينة الدراسة من (240) معلما ومعلمة، وطورت استبانة كأداة للدراسة، لقياس درجة استخدام معلمي الجغرافيا لأساليب التقويم البديل ومعوقات تطبيقه، بلغ عدد فقراتها (56) فقرة توزعت على محورين، وجرى تحديد الوسائل الإحصائية الملائمة. وبينت النتائج الآتي: - يستخدم معلمو مادة الجغرافيا «التقويم البديل» بدرجة متوسطة مع طلبة الصف الثاني المتوسط. - هناك معوقات لاستخدام معلمي مادة الجغرافيا للتقويم البديل مع طلبة الصف الثاني المتوسط. - لا توجد فروقات ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات استجابات أفراد العينة على الاستبانة تبعا لمتغير الجنس. - توجد فروقات ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات استجابات أفراد العينة على محوري الاستبانة تبعا لمتغير "المؤهل العلمي" ولصالح الدراسات العليا. وتبعا لمتغير "عدد سنوات الخبرة" لصالح الأكثر خبرة، وتبعا لمتغير "الدورات التدريبية"، لصالح المتابعين لدورات تدريبية أكثر في مجال القياس والتقويم.
|b The current study aimed to know the extent to which Geography teachers use the alternative assessment and the obstacles of its use, to determine the differences between the average of the sample teachers on the questionnaire according to the variables (gender, educational qualification, years of experience, age, training courses), by using he descriptive analytical method. The study population included (800) male and female geography teachers in Anbar Governorate schools for the academic year 20212022/, with (30 %) random sample withdrawn from the original community. Thus, the sample consisted of (240) male and female teachers of geography for second year intermediate students. The researcher designed a questionnaire to measure the degree to which geography teachers use alternative assessment methods and the obstacles to its application. The questionnaire consisted of (56) items within two axes. The results showed: • Geography teachers use the alternative assessment at an average degree with second-grade intermediate students. • There are obstacles to geography teachers› in using the alternative assessment with second-grade intermediate students. • There are no statistically significant differences at the level of (0.05) between the average of the respondents› responses to the questionnaire according to the gender variable. • There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the sample members› responses on the two axes of the questionnaire according to the educational qualification variable in favor of graduate studies. And according to the variable number of years of experience, in favor of those with more years of teaching experience. And according to the age variable, in favor of the oldest age. And, in favor of those who followed training courses in the field of measurement and evaluation more.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a معلمو المدارس
|a العملية التعليمية
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|a مادة الجغرافيا
|
| 692 |
|
|
|a مادة الجغرافيا
|a التقويم البديل
|a الصف الثاني المتوسط
|a المعوقات
|b Geography Subject
|b Alternative Assessment
|b Second Intermediate Grade
|b Obstacles
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Language & Linguistics
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 017
|f Awrāq ṯaqāfiyyaẗ
|l 024
|m مج5, ع24
|o 2177
|s أوراق ثقافية: مجلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 005
|x 2663-9408
|
| 856 |
|
|
|u 2177-005-024-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1382536
|d 1382536
|
