ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى توظيف المستحدثات التقنية ف...>الوصف

مدى توظيف المستحدثات التقنية في تدريس القراءة من وجهة نظر مشرفي ومشرفات الصفوف الأولية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العميري، سلوى صلاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بازرعة، عصام عبدالله أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج89, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 126 - 162
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1383117
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المستحدثات التقنية | المشرفون التربويون | معلمو الصفوف الأولية | تدريس القراءة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المستحدثات التقنية | القراءة | الصفوف الأولية | المشرفين | المشرفات | تدريس | Modern Technologies | Reading | Primary Grades | Supervisors | Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توظيف الـمستحدثات التــقنية في تدريس القراءة من وجهة نظر مشرفي ومشرفات الصفوف الأولية، والكشف عن الفروق بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة حول توظيفها في تدريس القراءة والتي قد تعزى لمتغير (الجنس)، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي لمناسبته لأهداف الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (56) مشرفا ومشرفة من مشرفي الصفوف الأولية بمكة المكرمة، وتم الاعتماد على الاستبانة كأداة للدراسة بعد التحقق من خصائصها السيكومترية، وقد تم استخدام بعض الأساليب الإحصائية المناسبة للإجابة عن أسئلة الدراسة مثل المتوسطات الحسابية المرجحة بالتكرارات والانحرافات المعيارية، واختبار النسبة التائية، وتوصلت الدراسة إلى مدى توظيف المعلمين للمستحدثات التقنية المناسبة لتدريس القراءة (2.17)، وأن هناك وجود فروق دالة إحصائيا بين تقديرات عينة الدراسة حول توظيف المستحدثات التقنية في تدريس القراءة من وجهة نظر المشرفين والمشرفات تعزى لمتغير (الجنس) لصالح المتوسط الأعلى (الإناث)، وقد قدمت الدراسة بعض التوصيات المهمة للمسؤولين بالوزارة مثل توفير البنية التحتية اللازمة لتوظيف المستحدثات التقنية في تدريس القراءة، وإعداد دورات تدريبية للمعلمين حول كيفية استخدام المستحدثات التقنية في تدريس القراءة، وعقد ورش عمل لتعزيز الاتجاهات الإيجابية لدى المعلمين نحو توظيف المستحدثات التقنية في تعليم القراءة، كما خلصت إلى بعض المقترحات البحثية للمهتمين من الباحثين.

This study aimed at identifying the extent to which modern technologies are used in teaching reading from male and female supervisors' perspective and revealing the differences in using modern technologies in teaching reading according to gender (males, females). The researcher used the descriptive survey method for its relevance to the study objectives, and the sample consisted of (56) male and female supervisors of primary grades in Makkah. The questionnaire was used as a tool for the study after verifying its psychometric properties. Some statistical methods such as means, standard deviations, and the t-test were used. The study results revealed that the average of teachers' use of modern technologies in teaching reading was (2.17) and there were statistically significant differences in using modern technologies in teaching reading according to gender (males, females) in favor of females. The study made some important recommendations to officials in the ministry, such as the necessity of providing the necessary infrastructure to implement modern technologies in teaching reading, providing teachers with training courses about using modern technologies in teaching reading, and holding workshops for enhancing teachers' positive attitudes towards using modern technologies in teaching reading, as well as some suggested research for interested researchers.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.