ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على استراتي...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات الكتابة الأدبية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Program Based on Divergent Thinking Strategies on Developing the Literary Writing Skills Among Intermediate Second Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفهيد، عبدالله بن سليمان بن إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزهراني، مرضي بن غرم الله بن حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج88, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 301 - 392
DOI: 10.21608/MKMGT.2022.152659.1299
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1383205
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | استراتيجيات التفكير المتشعب | الكتابة الأدبية | مهارات الكتابة | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التفكير المتشعب | مهارات الكتابة الأدبية | Divergent Thinking Strategies | Literary Writing Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات الكتابة الأدبية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. ولتحقيق أهداف الدراسة فقد استخدم الباحثان المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي المعتمد على مجموعتين تجريبية وضابطة، كما صمما لذلك عددا من الأدوات والمواد البحثية، وهي: قائمة بمهارات الكتابة الأدبية، واختبار الكتابة الأدبية، والبرنامج القائم على استراتيجيات التفكير المتشعب، وتضمن دليل الطالب ودليل المعلم لتنفيذه. وتكونت عينة الدراسة من (٥٥) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط في مدرسة الظهران المتوسطة بمدينة الظهران، حيث بلغ عدد طلاب المجموعة التجريبية (٢٩) طالبا، وبلغ عدد طلاب المجموعة الضابطة (٢٦) طالبا، وقد استخدم الباحثان عددا من الأساليب والمعالجات الإحصائية للوصول إلى نتائج الدراسة، من أهمها: (اختبار مان وتني للمقارنة بين مجموعتين مستقلتين، واختبار ويلكوكسن للمقارنة بين مجموعتين مترابطتين، وحجم الأثر بواسطة معادلة مربع إيتا). وقد توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠,٠١) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار الكتابة الأدبية البعدي في كل محور على حدة، وفي مهارات الكتابة الأدبية مجتمعة لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت الدراسة إلى وجود دلالة عملية لتطبيق البرنامج القائم على استراتيجيات التفكير المتشعب. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، فقد أوصت بضرورة الاهتمام بمهارات الكتابة الأدبية، والعمل على تنميتها من خلال الاستراتيجيات والنماذج التدريسية الحديثة، والأنشطة المتنوعة المناسبة، كما أوصت الدراسة أيضا مخططي مناهج تعليم اللغة العربية ببنائها وتنظيم محتواها في ضوء تطبيقات استراتيجيات التفكير المتشعب.

The study aimed to identify the effectiveness of the program based on strategies of divergent thinking in developing literary writing skills for middle second graders. In order to achieve the objectives of the study, the researchers used experimental approach based on the quasi-experimental design based on two experimental and control groups. they also designed a number of research tools and materials, which are: a list of literary writing skills, and a literary writing test, the program is based on strategies of divergent thinking, and includes a student guide and a teacher’s guide for its implementation. The study sample was made of (55) students of the second intermediate school in Dhahran Intermediate School in Dhahran, where the number of students of the experimental group reached (29) students The number of students in the control group reached (26) students, and the study used a number of statistical methods and treatments to reach the results of the study, one of the important: (Mann–Whitney U Test, Wilcoxon Test, the effect size scale). The study concluded that presence of statistically significant differences at the level of significance (0,01) Between the mean scores of the experimental group and the control group students in the post literary writing test in each axis separately, and in literary writing skills combined for the benefit of the experimental group, The study also found a practical indication for the application of the program based on strategies for divergent thinking, as it was proved by testing the size of the impact of the high impact of the program based on strategies for divergent thinking in the growth of literary writing skills targeted for development among students of the experimental group. In light of the findings of the study, it recommended the need to pay attention to literary writing skills, and work to develop them through modern teaching strategies and models, and various appropriate activities. It also recommended inviting those in charge of planning Arabic language curricula to build them and organize their content in light of the applications of strategies of divergent thinking.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.