ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفاعل بين أسلوب التعلم والسع...>الوصف

التفاعل بين أسلوب التعلم والسعة العقلية في مقرر التعلم واسع الانتشار وعلاقته بالرهاب التكنولوجي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: على، مروة ممدوح محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليل، زينب محمد أمين (م. مشارك) , عبدالمحسن، نهى علي سيد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع44
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 1503 - 1545
DOI: 10.21608/jedu.2022.155196.1728
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1383225
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب التعليمية | القدرات العقلية | تكنولوجيا التعليم | الرهاب التكنولوجي
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب التعلم | السعة العقلية | مقرر التعلم واسع الانتشار | الرهاب التكنولوجي | Learning Style | Mental Capacity | Widespread Learning Course | Technological Phobia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

83

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى استقصاء مستوى الرهاب التكنولوجي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم عند استخدامهم لمقرر التعلم واسع الانتشار كبيئة تعلم، والكشف عن أثر التفاعل بين أسلوب التعلم والسعة العقلية بهذا المقرر في ذلك، وتكونت عينة البحث من (80) طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الأولى بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة المنيا. وتم استخدام التصميم شبه التجريبي ذو أربعة مجموعات وفقًا للسعة العقلية (مرتفع / منخفض) وأسلوب التعلم (متعاون / متنافس)، الذي يعتمد على التطبيق البعدي للمتغير التابع، وتم إعداد أداة القياس المتمثلة في "مقياس الرهاب التكنولوجي" لقياس مستوى رهاب طلاب الفرقة الأولى بقسم تكنولوجيا التعليم بجامعة المنيا. وأظهرت النتائج تفوق الطلاب ذوي السعة العقلية المرتفعة باستخدام أسلوب التعلم التعاوني على نظرائهم من طلاب المجموعات الأخرى في مقرر التعلم واسع الانتشار، كما أوضحت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين أسلوب التعلم والسعة العقلية والرهاب التكنولوجي. كما كان لمستوى التفاعل الاجتماعي في مقرر التعلم واسع الانتشار تأثير على الحد من مستوى الرهاب التكنولوجي لمجموعات البحث.

The aim of this research is to investigate the level of technological phobia among educational technology students when they use the widespread learning course as a learning environment, and to reveal the effect of the interaction between the learning style and mental capacity in this course in that, and the research sample consisted of (80) students from the first year students in the Department of Technology. Education, Faculty of Specific Education, Minia University. A quasi-experimental design with four groups was used according to mental capacity (high/low) and learning style (cooperative/competitive), which depends on the dimensional application of the dependent variable. Education Technology at Minia University. The results showed the superiority of students with high mental capacity using the cooperative learning method over their counterparts from other groups in the widespread learning course, and the results also showed a positive significant correlation between learning style, mental capacity and technological phobia. The level of social interaction in the widespread learning course had an effect on reducing the level of technology phobia for the research groups.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.