ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نمط الدعم في بیئة التعلم ب...>الوصف

أثر نمط الدعم في بیئة التعلم بالمشروع في تنمیة مهارات إنتاجه لدى طلاب تكنولوجیا التعلیم

العنوان المترجم: The Effect of The Support Pattern in The Project's Learning Environment on Developing Its Production Skills Among Educational Technology Students
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: رضوان، إنجي محمد توفيق مهني (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مصطفى، أحمد السید عبدالحمید (م. مشارك) , خليل، زينب محمد أمين (م. مشارك) , علي، فايز عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 50
DOI: 10.21608/JEDU.2016.74305
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 901925
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكترونى | الأساليب التعليمية | القدرات العقلية | طلاب الجامعات | تكنولوجيا التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

205

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية تعرف أثر نمط الدعم المقدم (داخلي فوري، داخلي مرحلي، خارجي فوري، خارجي مرحلي) المقدم في بيئة التعلم الإلكتروني القائم على المشروع على تنمية مهارات إنتاجه لدى طلاب كلية التربية النوعية قسم تكنولوجيا التعليم، الفرقة الرابعة، جامعة المنيا، واتبع المنهج شبه التجريبي ذو المجموعات المتكافئة، الذي يعتمد على طريقة القياس القبلي والبعدي لمتغيرات البحث، وتكونت المجموعات من خمس مجموعات متكافئة وكل مجموعة قوامها عشرة (10) طلاب. وتمثلت مادة المعالجة التجريبية في تصميم موقع ويب باستخدام برنامج (Course Lab)، بينما تمثل أداة قياس الأداء في بطاقة تقييم أداء إنتاج المشروعات. وأشارت النتائج إلى أن اختلاف نمط الدعم التعليمي المقدم ساهم بشكل فاعل في تنمية مهارات إنتاج المشروع، حيث جاء ترتيب مجموعات التجريب وفق نمط الدعم على النحو الآتي: الداخلي الفوري، الخارجي الفوري، الداخلي المرحلي، الخارجي المرحلي، وأخيرا مجموعة التجريب التي لم يقدم لها دعم.

The present study aimed know the effectiveness of the different support pattern provided (internal immediate, internal progress, immediate external, external progress) in the existing e-learning on the project and its impact the environment in the development of production skills of the Faculty of Specific Education, Department of Educational Technology students, fourth year, Minia University. And follow the quasi-experimental approach with equal groups, which relies on the measurement prior and subsequent to the research variables method, formed groups of five equal groups and all-strong group of ten (10) students. The most experimental treatment material in the design of a Web site using a program (Course Lab), while representing a tool to measure performance in the performance evaluation of the project production card. The results indicated that the difference in the educational support pattern effectively contributed to the development of the project production skills, with the order of experimentation groups came in accordance with the support pattern as follows: internal messaging, external messaging, internal progress, the outer progress, and finally experimental group, which did not give her support.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.