ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاتجاه نحو مهنة التدريس وعلاق...>الوصف

الاتجاه نحو مهنة التدريس وعلاقته بقلق المستقبل والمهارات الاجتماعية لدى الطلاب المعلمين تخصص التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: The Attitude towards the Teaching Profession and its Relationship to Future Anxiety and Social Skills among Student Teachers Specializing in Special Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عيد، يوسف محمد يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج89, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 670 - 708
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1383257
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الاتجاهات التدريسية | قلق المستقبل | المهارات الاجتماعية | الطلبة المعلمون
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاه نحو مهنة التدريس | المهارات الاجتماعية | قلق المستقبل | الطلاب المعلمين | التربية الخاصة | Attitude towards Teaching | Social Skills | Future Anxiety | Special Education | Student Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: يسعى البحث الحالي إلى التحقق من العلاقات الارتباطية بين الاتجاه نحو مهنة التدريس وقلق المستقبل والمهارات الاجتماعية. وأيضا يهتم بدراسة الفروق في الاتجاه نحو مهنة التدريس وقلق المستقبل بين طلاب مسارات الإعاقة العقلية وصعوبات التعلم والإعاقة البصرية. ولتحقيق ذلك تم تطبيق أدوات الدراسة على عينة مكونة من (115) طالباً معلماً من طلاب قسم التربية الخاصة بجامعة الملك خالد. وللإجابة على تساؤلات البحث تم استخدام الأدوات التالية: مقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس إعداد العايد وعرب وحسونه (٢٠١٢) ومقياس قلق المستقبل إعداد شقير (2005) ومقياس المهارات الاجتماعية إعداد عيد (٢٠١٢). وبعد تطبيق أدوات البحث تم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام المتوسطات والنسب المئوية واستخدام معامل ارتباط بيرسون (Pearson’s Correlation) للبحث في العلاقات الارتباطية وتحليل التباين أحادي الاتجاه (ANOVA) للبحث في الفروق بين متغيرات البحث. وأظهرت نتائج البحث أن الطلاب المعلمين تخصص التربية الخاصة يتمتعون باتجاه إيجابي نحو مهنة التدريس. وبلغت نسبة انتشار قلق المستقبل لدى الطلاب المعلمين تخصص التربية الخاصة 14%. وتوجد علاقة ارتباطية سالبة دالة بين الاتجاه نحو مهنة التدريس للطلاب المعلمين تخصص التربية الخاصة وقلق المستقبل. وتوجد علاقة ارتباطية موجبة دالة بين الاتجاه نحو مهنة التدريس للطلاب المعلمين تخصص التربية الخاصة والمهارات الاجتماعية. ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين طلاب مسارات الإعاقة العقلية وصعوبات التعلم والإعاقة البصرية في الاتجاه نحو مهنة التدريس. وتوجد فروق دالة إحصائيا بين طلاب مسارات الإعاقة العقلية وصعوبات التعلم والإعاقة البصرية في قلق المستقبل. ومن أهم التوصيات التي أوصى بها البحث ضرورة الكشف عن الاتجاهات السلبية نحو مهنة التدريس أثناء فترة الدراسة الجامعية لطلاب قسم التربية الخاصة ومن ثم توجيه وتفعيل دور مراكز الإرشاد النفسي بالجامعة لتقديم برامج إرشادية لتعديل تلك الاتجاهات وتنمية المهارات الاجتماعية وخفض قلق المستقبل بما يمثل اتجاه وقائي يقدم لطلاب قسم التربية الخاصة ليكمل دور كلية التربية في تأهيل هؤلاء الطلاب قبل الانتقال إلى بيئة العمل بضغوطها المختلفة.

The current research aims to verify the correlations between attitudes toward the teaching profession, future anxiety, and social skills. It is also interested in researching the differences between students on the tracks of intellectual disability, learning disability, and visual impairment in their attitude towards the teaching profession and their future anxiety. To achieve this, the study tools were applied to a sample of 115 student teachers specializing in special education at King Khalid University. In order to answer the research questions, the following tools were used: the measure of attitude towards the teaching profession, prepared by Al-Ayed, Arab, and Hassouna (2012); the measure of future anxiety, prepared by Shokeer (2005); and the measure of social skills, prepared by Eid (2012). After applying the research tools, the data were analyzed statistically using averages and percentages, using Pearson's correlation to search for correlations and one-way analysis of variance (ANOVA) to search for differences between the research variables. The results of the research showed that the student teachers specializing in special education have a positive attitude towards the teaching profession. The prevalence of future anxiety among student teachers specializing in special education was 14%. There is a significant negative correlation between the attitude towards the teaching profession among students specializing in special education and future anxiety. There is a significant positive correlation between the attitude towards the teaching profession among students specializing in special education and social skills. There are no statistically significant differences in attitudes toward teaching among students with mental disabilities, learning difficulties, and visual impairment. There are statistically significant differences between students on the tracks of mental disability, learning difficulties, and visual impairment in terms of future anxiety. It is recommended there is a need to detect negative attitudes towards the teaching profession during the undergraduate study period for students of the Department of Special Education and then direct and activate the role of psychological counseling centers at universities to provide counseling programs to modify these attitudes, develop social skills, and reduce future anxiety, which represents a preventive approach that is presented to students.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.