ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي لمهارات اللغة ا...>الوصف

الإسهام النسبي لمهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية في التنبؤ بالتفاعل الاجتماعي للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

العنوان بلغة أخرى: The Relative Contribution of Receptive and Expressive Language Skills in Predicting Social Interaction among Children with Autism Spectrum Disorder
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، أيمن سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Ayman Salem
المجلد/العدد: مج88, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1011 - 1087
DOI: 10.21608/MKMGT.2023.181634.1435
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1383314
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | اللغة الاستقبالية | اللغة التعبيرية | اضطراب طيف التوحد | التواصل الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب طيف التوحد | اللغة الاستقبالية | اللغة التعبيرية | التفاعل الاجتماعي | Autism Spectrum Disorder | Receptive Language | Expressive Language | Social Interaction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

188

حفظ في:
المستخلص: يعد القصور في امتلاك مهارات اللغة والتفاعل الاجتماعي من الأعراض الأساسية في تشخيص اضطراب طيف التوحد. ويهدف البحث الحالي إلى تحديد إمكانية التنبؤ بمهارات التفاعل الاجتماعي (التبادل الاجتماعي العاطفي، التواصل غير اللفظي، العلاقات الاجتماعية) من خلال مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية والكشف عن العلاقة بينهم فضلا عن الفروق في ضوء النوع والعمر ومعامل الذكاء لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. وتكونت عينة البحث من (90) طفلا وطفلة من مراكز التربية الخاصة بمحافظتي القاهرة والجيزة، وتم استخدام المنهج الوصفي، واستخدام مقياس مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية المصور، ومقياس مهارات التفاعل الاجتماعي. وأشارت النتائج إلى أن مهارات اللغة الاستقبالية في المدى المرتفع بينما اللغة التعبيرية والدرجة الكلية للغة في المدى المتوسط، في حين أن مهارات التبادل الاجتماعي والعلاقات الاجتماعية في المدى المتوسط، بينما مهارة التواصل غير اللفظي في المدى المرتفع. ووجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين بعض مستويات اللغة الاستقبالية مع بعض مهارات التفاعل الاجتماعي، وعدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين اللغة التعبيرية ومهارات التفاعل الاجتماعي باستثناء المستوى البراجماتي فقط من اللغة التعبيرية. يمكن التنبؤ بمهارات التفاعل الاجتماعي من بعض مستويات اللغة الاستقبالية، في حين أن المستوى البراجماتي فقط من مستويات اللغة التعبيرية منبئ ببعض مهارات التفاعل الاجتماعي. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية ومهارات التفاعل الاجتماعي. ووجود فروق دالة إحصائيا لصالح العمر الأكبر (٨-١٢) سنة في مهارات اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية، في مقابل عدم وجود فروق في مهارات التفاعل الاجتماعي. ووجود فروق دالة إحصائيا لصالح معامل الذكاء المرتفع في مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية، وكذلك مهارات التفاعل الاجتماعي باستثناء مهارة العلاقات الاجتماعية. وتدعم هذه النتيجة البحث في العلاقات المتبادلة بين اللغة والتفاعل الاجتماعي في مراحل عمرية أكبر، كما توصى بمزيد من البحث في المتغيرات الوسيطة بين مهارات اللغة والتفاعل الاجتماعي.

Deficiencies in language and social interaction skills are key symptoms in diagnosis of autism spectrum disorder. Current research aims to determine the predictability of social interaction skills through receptive and expressive language skills in children with autism spectrum disorder and to reveal their relationship as well as differences in the light of gender, age and IQ. The research sample consisted of 90 children from the Cairo and Giza governorates' centers for children with disabilities. The descriptive curriculum was used, the illustrated receptive and expressive language skills scale (researcher's preparation) and the social interaction skills scale (researcher's preparation) were used. The results indicated that the level of receptive language was high, while expressive language and the overall degree of language skills were medium, social exchange and social relations skills were medium, while non-verbal communication skills were high. A statistically significant correlation between children's grades at some levels of receptive language with some social interaction skills, and a statistically significant correlation between expressive language levels and social interaction skills except for some social interaction skills with only the pragmatic level of expressive language. The statistical impact of some levels of receptive language on their ability to predict social interaction skills, while only the pragmatic level of expressive language levels is predicted by some social interaction skills. The absence of statistically significant differences between males and females in receptive and expressive language skills, as well as in social interaction skills. There are statistically significant differences in older age (8-12 years) in receptive and expressive language skills, as opposed to no differences in social interaction skills. Statistically significant differences exist in favour of the high IQ in receptive and expressive language skills, as well as social interaction skills except for social relations skills. The research recommends further intervention programs to improve receptive and expressive language levels and social interaction skills in children with autism spectrum disorder. This result supports research into the interrelationships between language and social interaction at larger ages, and recommends further research into the intermediate variables between language skills and social interaction.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.