ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخبرات المهنية للأفراد ذوي ال...>الوصف

الخبرات المهنية للأفراد ذوي الإعاقة الفكرية: دراسة نوعية

العنوان بلغة أخرى: Professional Experiences of Individuals with Intellectual Disabilities: Qualitative Study
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العصيمي، عبدالمحسن سعد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجهني، هاني عطية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج89, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 1250 - 1291
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1383368
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعداد المهني | ذوو الإعاقة الفكرية | الخبرات المهنية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخبرات المهنية | الإعاقة الفكرية | Professional Experiences | Intellectual Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: سعت هذه الدراسة إلى التعرف على الخبرات المهنية للأفراد ذوي الإعاقة الفكرية بمدينة الطائف محاولة الاكتشاف عن طبيعة تلك الخبرات والتعرف على التحديات في تشغيل ذوي الإعاقة الفكرية بمدينة الطائف واعتمدت الدراسة على المنهج النوعي باستخدام طريقة دراسة الظواهر. وتكونت عينة الدراسة من ستة مشاركين منهم: ثلاثة أفراد من ذوي الإعاقة متسوط أعمارهم 22 عاماً جميعهم على رأس العمل في وظائف مختلفة ومصنفين من ضمن الإعاقة الفكرية البسيطة. وثلاثة من أولياء أمور، واستخدمت الدراسة المقابلة الفردية شبه المقننة أداة لجمع البيانات. وقام الباحثان باستخدام تحليل المحتوى في التعرف على الرموز والموضوعات المحورية للمقابلات. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: واقع الإعداد المهني وعدم وجود أي دور مؤثر للمرحلة الثانوية في التأهيل للعمل. وأيضا، وصمة مسمى الشهادة الفكرية غير المعترف بها لأصحاب العمل حيث إنها تمثل عائقا في الحصول على فرصة العمل المناسبة أيضاً. وكذلك، عدم وجود تدريب بعد المرحلة الثانوية أو أثناء العمل للتطوير من قدرات هذه الفئة. وأشارت النتائج إلى وجود الرغبة القوية لدى المشاركين كالاستقلال وبناء الأسرة كدوافع للبحث عن العمل. بالإضافة، أضاف العمل وممارسة المهنة للمشاركين الشعور بالإنجاز والاعتماد على الذات. وأخيراً، أشار المشاركون إلى عدم وجود حوافز وظيفية كالتأمين الطبي أو بدل السكن هذا وقد أوصت الدراسة بإجراء مراجعات وإعادة تخطيط المناهج في التربية الفكرية لتعزيز المهارات المهنية للأفراد ذوي الإعاقة الفكرية بما يحقق لهم الحصول على الأعمال بشكل أفضل. كذلك، لا يقتصر الإعداد المهني للأفراد ذوي الإعاقة على مدراس التعليم العام بل أيضا المعاهد المهنية وكليات التقنية يجدر بها المبادرة للعمل على تدريب هذه الفئة. وأخيرا، يتوجب على الجهات ذات العلاقة النظر إلى الأفراد ذوي الإعاقة بأنهم جزء مهم من القوى البشرية العاملة والتي تدعم النمو الاقتصادي في المملكة العربية السعودية بناء على الرؤية الطموحة 2030.

This study aimed to identify the professional experiences of individuals with intellectual disabilities in the city of Taif to discover the nature of those experiences and to identify the challenges in employing people with intellectual disabilities in the city. The study adopted the qualitative approach using the phenomenological method. The study sample consisted of six participants, including: three individuals with intellectual disabilities and three parents. The study used a semi-structured individual interview as a data collection tool. The researchers used content analysis to identify the codes and themes. The study's results include: the reality of vocational preparation and the absence of influential role for the secondary schools in training for work. Also, the unrecognized stigma of the high school intellectual certificate for employers as it represents an obstacle to obtaining the right job opportunity as well. Also, there is no post-secondary or on-the-job training to develop the capabilities of this individuals. The results indicated that the participants had a strong desire, such as independence and family building, as motives for searching for work. In addition, working gave participants a sense of achievement and self-reliance. Finally, the participants indicated that there are no job incentives, such as medical insurance or housing allowance. The study recommended conducting reviews and re-planning curricula in intellectual education to enhance the professional skills of individuals with intellectual disabilities in order to achieve a better job access. Likewise, vocational preparation for persons with disabilities is not limited to general education schools, but also vocational institutes and technical colleges should take the initiative to work on training this category. Finally, the relevant authorities should consider individuals with disabilities as an important part of the workforce that supports economic growth in the Kingdom of Saudi Arabia based on the ambitious vision 2030.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.