ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع التعليم الإلكتروني في الم...>الوصف

واقع التعليم الإلكتروني في المرحلة الابتدائية بمدينة تبوك من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Reality of E-Learning in the Primary School in the City of Tabuk from the Teachers' Perspective
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، أحمد بخيت غرامة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzahrani, Ahmad Bakhet G.
مؤلفين آخرين: العنزي، منصور بن مزعل محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج89, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 926 - 964
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1383385
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | التعليم الابتدائي | معلمو المرحلة الابتدائية | مدينة تبوك | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | معلمي المرحلة الابتدائية | مدينة تبوك | E-Learning | Primary School Teachers | City of Tabuk
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى واقع التعليم الإلكتروني في المرحلة الابتدائية بمدينة تبوك من وجهة نظر المعلمين. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لوصف متغيرات الدراسة مع بناء أداة لجمع البيانات. حيث تم إعداد استبانة تكونت من (٤٠) مفردة متضمنة محورين: المحور الأول: مدى وعي المعلمين بأهمية التعليم الإلكتروني وفاعليته في العملية التعليمية، المحور الثاني: تحديد معوقات توظيف التعليم الإلكتروني. وتم قياس الصدق والثبات للأداة. وتكونت عينة الدراسة من (٣٥٢) معلما ومعلمة، من معلمي المرحلة الابتدائية، حيث تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتم تطبيق الاستبانة بطريقة إلكترونية في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1442ه- ٢٠٢١. وبينت نتائج الدراسة ما يلي: -درجة وعي معلمي المرحلة الابتدائية بأهمية التعليم الإلكتروني وفاعليته جاءت كبيرة، مما يشير إلى استيعاب معلمي المرحلة الابتدائية في الواقع الميداني إلى ضرورة توظيفه لتطوير الممارسات والأنشطة التدريسية والتعليمية. وجاءت درجة موافقة معلمي المرحلة الابتدائية كبيرة فيما يرتبط بالمعوقات التي تواجه توظيف التعليم الإلكتروني. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عن مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، عدد الدورات التدريبية) وذلك في استجابات عينة الدراسة على الاستبانة ككل وفي كل محور على حدة. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عن مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير التخصص بصفة عامة فيما يرتبط بالأداة ككل، وذلك لصالح معلمي اللغة الإنجليزية. وأوصت الدراسة بضرورة تخطيط برامج التنمية المهنية لمعلمي المرحلة الابتدائية حول توظيف التعليم الإلكتروني، انطلاقا من احتياجاتهم التدريبية، مع توفير البنية التحتية الرقمية بالمدرسة والمنزل.

The current study aimed to identify the levels reality of e-learning of primary school teachers in Tabuk city in from their perspective. The study depends on the analytical descriptive approach to describe the study variables while building a data collection tool. A questionnaire was prepared consisting of (40) items related to dimensions (Teachers’ awareness of the importance of e-learning, and the obstacles to the application of e-learning). The study sample consisted of (352) teachers. And the questionnaire was applied online in the second semester of the academic year 2021. The results of the study showed: - The degree of Teachers’ awareness of the importance of e-learning and the obstacles to the application of e-learning is high degree. - There are no statistically significant differences about the significance level (α ≤ 0.05) between the study sample responses refer to the gender variable, type of schools, qualifications variable, and years of experience variable on the questionnaire as a general and in each dimension separately. - There are statistically significant differences at the level (α ≤ 0.05) between the study samples responses refer to subject variable on the questionnaire as a general for the benefit of the English teachers. - The study also recommended the necessity of planning professional development programs related to e-learning. This program is around the actual training needs of teachers. Also, it depends on the integration between the theoretical and practical sides. In addition, the infrastructure of e-learning is providing at school and home.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.