| LEADER |
06169nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2135120 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/CPC.2021.245353
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السيد، سيد جارحي
|g Elsayed, Sayed Garhy
|e مؤلف
|9 87870
|
| 245 |
|
|
|a دور التمكين النفسي والتدفق في العمل في الالتزام المهني لدى معلمي التربية الخاصة:
|b اختبار الدور الوسطي والمعدل للرضا الوظيفي
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Psychological Empowerment and Work Flow in Professional Commitment:
|b Testing the Mediating and Moderating Role of Job Satisfaction
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2021
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 53 - 151
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف التأثيرات المباشرة لكل من التمكين النفسي والتدفق في العمل في كل من الرضا الوظيفي والالتزام المهني، علاوة على استكشاف الدور الوسطي للرضا الوظيفي في علاقة التمكين النفسي والتدفق في العمل من جهة والالتزام المهني من جهة أخرى، كما سعت الدراسة إلى التحقق من الدور المعدل للرضا الوظيفي في اتجاه العلاقات وقوتها بين متغيرات الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (٢٤٧) معلما ومعلمة بمدارس التربية الخاصة. وأعد الباحثان أربعة مقاييس لكل من التمكين النفسي والتدفق في العمل والرضا الوظيفي والالتزام المهني، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي لمناسبته لإيجاد العلاقات والتأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين متغيرات الدراسة، والدور الوسيط والمعدل للرضا الوظيفي في الالتزام المهني. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن هناك تأثيرا دالا مباشرا موجبا للتمكين النفسي في كل من الرضا الوظيفي والتدفق في العمل، بالإضافة إلى وجود تأثير مباشر موجب دال للتدفق في العمل في الالتزام المهني، كما أوضحت وجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيا للرضا الوظيفي في الالتزام المهني، وأن الرضا الوظيفي يؤدى دورا وسيطا في علاقة التمكين النفسي بالالتزام المهني؛ مما يعني وجود تأثير غير مباشر للتمكين النفسي في الالتزام المهني، كما كشفت النتائج باستخدام إجراءات آندرو هيز (٢٠١٣) لتحليل الدور المعدل عن عدم وجود تأثير دال للدور المعدل للرضا الوظيفي؛ أي أن الرضا الوظيفي ليس له دور معدل لاتجاه العلاقة وقوتها بين التمكين النفسي والالتزام المهني.
|b The current study aimed to examine the direct effects of both psychological empowerment and work flow in both job satisfaction and professional commitment. In addition, the study aimed to explore the mediating role of job satisfaction in the relationships between psychological empowerment, work flow, and professional commitment. Moreover, it aimed to explore the moderating role of job satisfaction for the direction and the effect size of the relationships between study variables. The study included (247) special education teachers. The two researchers prepared four scales for measuring psychological empowerment, work flow, job satisfaction and professional commitment. The study used the descriptive method as it was suitable for investigating the direct and indirect effects between study variables, and the mediating and moderating role of job satisfaction in professional commitment. By using meditational analysis and moderational analysis based on PROCESS macro (Model 1) in SPSS by Andrew Hayes (2013), the study results revealed that there was a direct positive statistically significant effect of psychological empowerment in job satisfaction, a positive statistically significant effect of psychological empowerment in work flow, and a positive statistically significant effect of work flow in professional commitment. Moreover, there was a direct positive statistically significant effect of job satisfaction in professional commitment. In addition, job satisfaction had a mediating effect in the relationship between psychological empowerment and work flow and professional commitment. This result meant that there was indirect effect of psychological empowerment in professional commitment. Moreover, the results showed that there was not a statistically significant moderating effect of job satisfaction as the effect of psychological empowerment in commitment didn't depend on the different levels of job satisfaction.
|
| 653 |
|
|
|a التمكين النفسي
|a الرضا الوظيفي
|a الالتزام المهني
|a تدفق العمل
|a معلمو التربية الخاصة
|
| 692 |
|
|
|a التمكين النفسي
|a التدفق في العمل
|a الرضا الوظيفي
|a الالتزام المهني
|a الدور الوسيط والمعدل
|b Psychological Empowerment
|b Work Flow
|b Job Satisfaction
|b Professional Commitment
|b Mediating and Moderating Role
|
| 700 |
|
|
|a عبدالعزيز، أسماء حمزة محمد
|g Abd-El Aziz, Asmaa Hamza Mohamed
|e م. مشارك
|9 263573
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Psychology, Applied
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 056
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 068
|m ع68
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
| 856 |
|
|
|u 0054-000-068-056.pdf
|n https://cpc.journals.ekb.eg/article_245353.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1383776
|d 1383776
|
