ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج قائم على نظرية ا...>الوصف

فعالية برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى ذوي الإعاقة المزدوجة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Program Based on the theory of Multiple Intelligences in Developing Oral Reading Skills for People with Double Disabilities
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: حبيب، أحمد أمين محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عابد، حسام عطية حسين سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع72
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 111
DOI: 10.21608/CPC.2022.296535
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1384072
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | الذكاءات المتعددة | المهارات القرائية | القراءة الجهرية | ذوو الاحتياجات الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاءات المتعددة | مهارات القراءة الجهرية | ذوي الإعاقة المزدوجة | Multiple Intelligences | Aloud Reading Skills | People with Dual Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات القراءة الجهرية لدى الأطفال ذوي الإعاقة المزدوجة (العقلية البسيطة ضعاف السمع) من خلال برنامج تدريبي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة، وللتحقق من هذا الهدف تم استخدام المنهج شبه التجريبي باستخدام التصميم ذي المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي، على عينة تكونت من (6) أطفال من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة، كما أن لديهم ضعف سمعي، وتتراوح نسبة ذكاؤهم ما بين (50 -70) درجة على مقياس "ستانفورد- بينية الذكاء" الصورة الخامسة (تقنين، محمود أبو النيل، 2011)، كما تتراوح درجة الفقد السمعي لديهم من (45-70) ديسيبل في الأذن الأقوى (وفقا للتقرير الطبي للأطفال في مدارس التربية الفكرية)، وتتراوح أعمارهم من (6 -10) أعوام، بمتوسط عمري قدره (8.17) عاما، وانحراف معياري قدره (1.47)، واشتملت أدوات البحث على استمارة بيانات خاصة بالطفل (إعداد الباحث الأول)، ومقياس الذكاءات المتعددة لدى الأطفال ذوي الإعاقة المزدوجة (إعداد/ الباحثان)، ومقياس مهارات القراءة الجهرية لدى عينة البحث (إعداد/ الباحثان)، والبرنامج المقترح (إعداد/ الباحثان)، وتم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال عينة البحث على مقياس القراءة الجهرية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات الأطفال عينة البحث على مقياس القراءة الجهرية بين القياسين البعدي والتتبعي، مما يدل على استمرار أثر البرنامج المقترح بعد انتهاء التطبيق، كما أوصى الباحثان بأهمية بناء البرامج المتقدمة باستخدام نظرية الذكاءات المتعددة لتنمية مهارات القراءة الصامتة والكتابة لدى الأطفال مزدوجي الإعاقة (العقلية البسيطة ضعاف السمع).

The aim of the research is to improve aloud reading skills among children with dual disabilities,(mild intellectually and hearing impaired), through a training program based on the theory of multiple intelligences. To achieve this goal, the semi experimental approach was used using a one-group design with two pre and post measurements. A sample consisted of (6) children with mild intellectual disabilities, who also have hearing impairment, and their intelligence ranges between (50: 70) on the scale of "Stanford Binet -Intelligence" fifth image (rationing, Mahmoud Abu El Nil, 2011). The degree of their hearing loss ranges from (45:70) decibels in the strongest ear (according to the medical report for children in intellectual education schools), and their ages range from (6:10) years, With an average age of (8.17) years, and a standard deviation of (1.47), and the research tools included a child data form (prepared by the first researcher), and a scale multiple intelligences among children the research sample (prepared by the two researchers), and the scale aloud reading skills among the research sample (prepared by: the two researchers), and the proposed program (prepared by: the two researchers), and appropriate statistical methods were used. The results of the search for the presence of statistically significant differences between the mean scores of children the research sample on the aloud reading scale in favor of the post-measurement, and the absence of statistically significant differences between the average ranks of the scores of children the research sample in the scale Reading aloud between the post and follow-up measurements, which indicates the continuity of the effect of the proposed program after the end of the application. The researchers also recommended the importance of building advanced programs using the theory of multiple intelligences to develop silent reading and writing skills for children with double disabilities (mild intellectually and hearing impairment).
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.