| LEADER |
04428nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2135457 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/CPC.2023.297609
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محفوظ، سهير أنور
|g Mahfouz, Souhair Anwar
|e مؤلف
|9 306668
|
| 242 |
|
|
|a Psychometric Properties of The Joy of Learning Scale
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية لمقياس بهجة التعلم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2022
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 41 - 69
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى حساب الخصائص السيكومترية لمقياس بهجة التعلم، على عينة بلغت 120 تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية (60 ذكر/ 60 أنثى). وتوصلت الدراسة إلى أن المقياس يتميز بالاتساق الداخلي وتم حسابه عن طريق إيجاد معامل الارتباط بين العبارة والدرجة الكلية للبعد الذي تنتمى إليه، وأن جميع مفردات أبعاد المقياس كانت دالة عند مستوى 0.01 كما تم حساب الارتباط بين الأبعاد الفرعية والدرجة الكلية للمقياس وظهر أن الأبعاد تتسق مع المقياس ككل حيث تتراوح معاملات الارتباط بين: (0.70- 0.85) وجميعها دالة عند مستوى (0,01) مما يشير إلى أن هناك اتساقا بين جميع أبعاد المقياس. وقامت الباحثة بحساب مؤشرات صدق البنية لمقياس بهجة التعلم باستخدام التحليل العاملي التوكيدي عن طريق برنامج AMOS20 واتضح أن جميع مفردات مقياس بهجة التعلم كانت دالة عند مستوى 0.01 ومما سبق يمكن القول أن نتائج التحليل العاملي التوكيدي قدمت دليلا قويا على صدق البنية لمقياس بهجة التعلم. وتم حساب قيمة الثبات للعوامل الفرعية باستخدام طريقة ألفا كرونباخ، واتضح أن جميع معاملات الثبات مرتفعة والذي يؤكد ثبات المقياس. وبذلك فإن الأداة المستخدمة تتميز بالصدق والثبات ويمكن استخدامها علميا.
|b The current study aimed to calculate the psychometric properties of joy of learning scale, on a sample of 120 primary school pupils (60 males/ 60 females). The study concluded that the scale is characterized by internal consistency, and it was calculated by finding the correlation coefficient between each item and total score of the dimension to which it belongs, and that all the scale dimensions were significant at 0.01 level. As a whole, the correlation coefficients ranged between: (0.70 - 0.85) and all of them were significant at level of (0.01), which indicates that there is consistency between all dimensions of the scale. The researcher calculated the indicators of the structure validity of the joy of learning scale using the confirmatory factor analysis through AMOS20 program. The reliability value of the sub-factors was calculated using Cronbach's alpha method, and it was found that all the reliability coefficients were high, which confirmed the reliability of the scale. Thus, the tool used is characterized by validity and reliability and can be used scientifically.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a العملية التعليمية
|a الانفعالات الأكاديمية
|a مقياس بهجة التعلم
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 700 |
|
|
|a طه، رياض سليمان السيد
|g Taha, Reyad Soliman Elsayed
|e م. مشارك
|9 498429
|
| 700 |
|
|
|a زكي، مروة محمد سعيد
|q Zaki, Marwah Mohammed Said
|e م. مشارك
|9 731874
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Psychology, Applied
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 023
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 072
|m ع72
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
| 856 |
|
|
|u 0054-000-072-023.pdf
|n https://cpc.journals.ekb.eg/article_297609.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1384162
|d 1384162
|
