تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع دور استراتيجية التعلم الم...>الوصف

واقع دور استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية المهارات التدريسية للطلبة المعلمين في كلية التربية بجامعة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Role of Flipped Learning Strategy in Improving Teaching Skills among Student Teachers in the Faculty of Education at Kuwait University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العنزي، شريفة مطيران علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alenezi, Sharifa Mutairan Ali
المجلد/العدد: مج86, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 451 - 480
DOI: 10.21608/MKMGT.2023.145466.1269
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1384399
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | استراتيجية الصف المعكوس | المهارات التدريسية | الطلبة المعلمون | جامعة الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف المعكوس | المهارات التدريسية | Flipped Classroom | Teaching Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع دور استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية المهارات التدريسية للطلبة المعلمين في كلية التربية بجامعة الكويت، واشتملت عينة الدراسة على (٩٣) مفردة من الطلاب المعلمين في كلية التربية بجامعة الكويت، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي كمنهج للدراسة، واستعانت بالاستبانة كأداة للدراسة وقد توصلت الباحثة للعديد من النتائج أهمها: ١. إن دور استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية المهارات التدريسية للطلبة المعلمين في كلية التربية بجامعة الكويت جاء بدرجة استجابة متوسطة بمتوسط حسابي بلغ (٢,٨٩)، وانحراف معياري بلغ (٠,٥٩٩). ٢. إن معوقات تفعيل دور استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية المهارات التدريسية للطلبة المعلمين في كلية التربية بجامعة الكويت جاء بدرجة استجابة متوسطة بمتوسط حسابي بلغ (٢,٩١)، وانحراف معياري بلغ (٠,٦٥٨). ٣. إن متطلبات تفعيل دور استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية المهارات التدريسية للطلبة المعلمين في كلية التربية بجامعة الكويت جاء بدرجة استجابة متوسطة بمتوسط حسابي بلغ (٣,٦٦)، وانحراف معياري بلغ (٠,٨٩١). وقد أوصت الدراسة بعمل دورات تدريبية لتنمية المهارات التقنية لأعضاء هيئة التدريس بقسم المناهج وطرق التدريس، وتكريم الطلاب المتميزين زوي المهارات التدريسية في برامج الصف المعكوس.

This study aimed to identify the reality of the role of the flipped learning strategy in improving teaching skills among student teachers in the Faculty of Education at Kuwait University. The study sample included (93) participants from student teachers in the Faculty of Education at Kuwait University. The researcher used the descriptive method as an approach for the study and adopted the questionnaire as a tool for the study. The researcher concluded the following results: 1. The role of flipped learning strategy in improving teaching skills among student teachers in the Faculty of Education at Kuwait University came with a medium response, arithmetic mean (2.89), and a standard deviation (.599). 2. The challenges of activating the role of flipped learning strategy in improving teaching skills among student teachers in the Faculty of Education at Kuwait University came with a medium response, arithmetic mean (2.91), and a standard deviation (.658). 3. The requirements of activating the role of flipped learning strategy in improving teaching skills among student teachers in the Faculty of Education at Kuwait University came with a medium response, arithmetic mean (3.66), and a standard deviation (.891). The study recommended conducting training courses to improve technical skills among faculty members in the Department of Curriculum and Teaching Methods and honoring the students with distinguished teaching skills in flipped class programs.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.