ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس العلوم باستخدام استر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجية سوم SWOM في إكساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي

العنوان المترجم: The Impact of Teaching Science Using the SWOM Strategy on Acquiring Scientific Concepts and Developing Metacognitive Thinking Skills Among Primary Fifth-Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العنزي، سعد سليمان حسين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج87, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 714 - 740
DOI: 10.21608/MKMGT.2022.131774.1210
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1384420
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس العلوم | استراتيجية سوم | المفاهيم العلمية | التفكير ما وراء المعرفي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية سوم | المفاهيم العلمية | مهارات التفكير ما وراء المعرفي | SWOM Strategy | Scientific Concepts | Metacognitive Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجية سوم SWOM في إكساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتكونت عينة الدراسة من ٥٠ طالب تم تقسيمها إلى مجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة في ابتدائية النخيل في بريدة بمنطقة القصيم، ودرست المجموعة التجريبية مفاهيم وحدة الطقس باستخدام استراتيجية سوم بينما درست المجموعة الضابطة مفاهيم الوحدة باستخدام الطريقة المعتادة، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي وقد تم تطبيق أدوات الدراسة وهي اختبار اكتساب المفاهيم العلمية ومقياس مهارات التفكير ما وراء المعرفي، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق أدوات الدراسة بعديا، وحجم تأثير الاستراتيجية كان كبيرا في إكساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب المجموعة التجريبية، وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات.

This study aimed to investigate the impact of teaching science using the SWOM strategy in the Acquisition of Scientific concepts and developing Metacognitive thinking skills in fifth grade primary students. The sample of the study consisted of 50 students distributed equally into two groups. The experimental group studied by using SWOM while the control group studied kept on with their usual methods in the Alnakeel primary School in Buraida,Qassim area. The semi-experimental curriculum was used. The instruments used in the study included: the acquisition of scientific concepts test and the Metacognitive thinking skills scale. The data collection and analysis revealed there are statistically significant differences between the scores of the experimental group and the control group in the post measurement of the study instruments, in favor of the experimental group. The effect size of SWOM strategy in the Acquisition of Scientific concepts and developing Metacognitive thinking skills in fifth grade primary students was large the Cohen's d. Considering the study results, some recommendations and suggestions for future research were provided.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.