ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التشوهات المعرفية وعلاقتها بال...>الوصف

التشوهات المعرفية وعلاقتها بالمهارات الناعمة لدى طالبات قسم رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Distortions and their Relationship to Soft Skills among Female Kindergarten Students
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: علي، أيمان محمد شريف محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Eman Mohamed Sharif Mohamed
مؤلفين آخرين: إسماعيل، إيمان غانم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الصفحات: 1844 - 1883
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1384629
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | علم النفس التربوي | التشوهات المعرفية | المهارات الناعمة | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التشوهات المعرفية | المهارات الناعمة | طالبات قسم رياض الأطفال | Cognitive Distortions | Soft Skills | Kindergarten Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على مستوى التشوهات المعرفية وعلاقتها بالمهارات الناعمة لدى طالبات قسم رياض الأطفال، ولتحقيق أهداف البحث فقد قامت الباحثتان بإعداد مقياس التشوهات المعرفية المتكون من (32) فقرة موزعة على (4) مجالات هي (التعميم الزائد، تجريد الاستنباطات، الاستدلال الانفعالي، عبارات الوجوب) وكذلك إعداد مقياس المهارات الناعمة والمتكون من (33) فقرة موزعة على (3) مجالات هي (مهارات التواصل الفعال، مهارات التخطيط البناء، مهارات حل المشكلات)، وبعد التحقق من الخصائص السيكومترية والقوة التمييزية للمقياسين، تم تطبيق المقياسين على عينة مكونة من (250) طالبة من طالبات قسم رياض الأطفال، وقد استخدمت الباحثتان الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) من أجل تحليل البيانات إحصائيا، وقد أظهرت النتائج وجود مستوى متوسط تقريبا من التشوهات المعرفية لدى الطالبات، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق معنوية دالة في التشوهات المعرفية تبعا لمتغير المرحلة الدراسية ونوع الدراسة، كما أظهرت النتائج تمتع عينة البحث بمستوى عال من المهارات الناعمة، وكذلك هناك فروق معنوية دالة ولصالح طالبات الصف الرابع مما يدل على أن طالبات الصف الرابع يمتلكن مستوى من المهارات الناعمة أعلى من طالبات الصف الثاني، كما وأظهرت النتائج تمتع طالبات الدراسة المسائية بمستوى من المهارات الناعمة أعلى من مستوى طالبات الدراسة الصباحية، في حين أظهرت النتائج أنه لا توجد علاقة دالة معنويا بين التشوهات المعرفية والمهارات الناعمة لدى طالبات قسم رياض الأطفال.

The current research aims to identify cognitive distortions and their relationship to soft skills among kindergarten students. In order to achieve the objectives of the research, the two researchers prepared a scale of cognitive distortions consisting of (32) items distributed over (4) areas, namely (extra generalization, abstraction of inferences, emotional reasoning, imperative statements), as well as preparing a soft skills scale consisting of (33) items distributed over (3) Areas (effective communication skills, constructive planning skills, problem-solving skills). After verifying the psychometric properties and the discriminatory power of the two scales, the two scales were applied to a sample of (250) female students from the Kindergarten Department. The two researchers used the Statistical Bag for Social Sciences (SPSS) in order to analyze the data statistically, and the results showed that there was an average level of distortions. knowledge of female students. The results also showed that there were no significant differences in cognitive distortions according to the variable of the educational stage and the type of study. The results also showed that the research sample had a high level of soft skills. There are also significant differences in favor of the fourth-grade students, which indicates that the fourth- grade students have a higher level of soft skills than the second-grade students. There is no significant relationship between cognitive distortions and soft skills among kindergarten students.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.