تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > واقع مجتمعات التعلم المهنية في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع مجتمعات التعلم المهنية في المدارس الثانوية الأردنية ودور القيادة المدرسية في دعمها من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Professional Learning Communities in Jordanian Secondary Schools, and the Role of Schools Leadership in Supporting Them from the Teachers' Viewpoint Abdulsalam Hatamleh
المصدر: مجلة جامعة الخليل للبحوث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الخليل
المؤلف الرئيسي: حتاملة، عبدالسلام محمود حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hatamleh, Abdu Al-Salam M.
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 60 - 88
ISSN: 2074-4773
رقم MD: 1384658
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اقتصاديات المعرفة | التنمية المهنية | القيادات المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمعات التعلم المهنية | القيادة المدرسية | المدارس الثانوية الأردنية | Professional Learning Communities | School Leadership | Jordanian Secondary Schools
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع مجتمعات التعلم المهنية في المدارس الثانوية الأردنية ودور القيادة المدرسية في دعمها، من وجهة نظر المعلمين، مستخدمة المنهج الوصفي التحليلي، وقد أعد الباحث استبانة لقياس واقع مجتمعات التعلم المهنية في المدارس الثانوية، ودور القيادة المدرسية في دعمها اعتمادا على الأدب التربوي والدراسات السابقة، علما أن الاستبانة تكونت من أربعين فقرة موزعة على بعدين هما: مستوى واقع مجتمعات التعلم المهنية، ودور القيادة المدرسية في دعم مجتمعات التعلم المهنية، وتم تطبيق الدراسة على عينة عشوائية عددها (1208) معلمين من أصل (18325) معلما هم مجتمع الدراسة، أي بنسبة (%6.5). وقد توصلت الدراسة إلى أن واقع مجتمعات التعلم المهنية في المدارس الثانوية الأردنية جاء بمستوى متوسط، كما جاء دور القيادة المدرسية في دعم مجتمعات التعلم المهنية بمستوى متوسط أيضا، مع وجود فروق دالة إحصائيا لمتغير الجنس في مجال واقع مجتمعات التعلم المهنية في المدارس الثانوية لصالح الإناث. وقد أوصت الدراسة بتدريب القيادات المدرسية على تبني ثقافة مجتمعات التعلم المدرسية، وإيلائها الأهمية في التنظيم الهيكلي للمدارس.

The study aimed at investigating the reality of professional learning communities in Jordanian secondary schools, and the role of school leadership in supporting them, from the teachers’ viewpoint, using the descriptive-analytical approach. The researcher designed a questionnaire based on a previous related literature review. The questionnaire consisted of (40) items distributed over two dimensions: the reality level of professional learning communities, and the role of school leadership in supporting these communities. In this study, the researcher administered the questionnaire on a random sample of (1208) out of (18,325) teachers with a percentage of (6.5%). The results of the study revealed that the reality of professional learning communities in Jordanian secondary schools was of medium level, as well as the role of school leadership in supporting them, with statistically significant differences in the gender variable in the field of the reality of professional learning communities in secondary schools in favor of females. The study recommended training the school leaderships in order to adopt the culture of professional learning communities and to give it importance in the structural organization of schools.
ISSN: 2074-4773

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.