ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق في الذكاء الثقافي والمر...>الوصف

الفروق في الذكاء الثقافي والمرونة المعرفية تبعا لبعض المتغيرات لدى الطلبة السعوديين المبتعثين والطلبة الدوليين في الجامعات السعودية

العنوان بلغة أخرى: Differences in Cultural Intelligence and Cognitive Flexibility among Saudi Scholarship Students and International Students in Saudi Universities: A Study of Selected Variables
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: القائدي، مرام عبدالعزيز لافي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Guidi, Maram A.
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 157 - 171
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 1385488
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الذكاء الثقافي | المرونة المعرفية | الطلبة المبتعثون | طلبة الدوليون
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الثقافي | المرونة المعرفية | طلبة الجامعة | المبتعثين | الطلبة الدوليين | Cultural Intelligence | Cognitive Flexibility | University Students | Scholarship Students | International
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن الفروق في الذكاء الثقافي والمرونة المعرفية تبعا لمتغيري مدة الخبرة عبر الثقافية ومستوى الكفاءة في اللغة الثانية. ونهجت الدراسة المنهج الوصفي المقارن، وبلغ مجموع العينة (836) من الطلبة المبتعثين السعوديين إلى الولايات المتحدة الأمريكية وبريطانيا وكندا وأستراليا ونيوزلندا وإيرلندا وسنغافورة، والطلبة الدوليين في الجامعات السعودية متمثلة في: جامعة أم القرى، والجامعة الإسلامية، وجامعة الملك عبد العزيز، وجامعة الإمام محمد بن سعود، وجامعة الملك سعود، وجامعة الأميرة نورة، وجامعة الملك خالد. واستخدم مقياسي الذكاء الثقافي، والمرونة المعرفية. وتوصلت نتائج الدراسة لوجود فروق في الذكاء الثقافي تبعا لمدة الخبرة عبر الثقافية لدى المبتعثين لصالح المقيمين لأكثر من سبع سنوات، بينما كانت الفروق في عينة الدوليين لصالح المقيمين أقل من سنة. ولم توجد فروق في المرونة المعرفية تبعا لمدة الخبرة عبر الثقافية لدى المبتعثين ووجدت لدى الطلبة الدوليين لصالح المقيمين أقل من سنة. ووجدت فروق في الذكاء الثقافي تبعا لمستوى الكفاءة في اللغة الثانية لدى العينتين لصالح الكفاءة الأعلى. ولم توجد فروق في المرونة المعرفية تبعا لمستوى الكفاءة في اللغة الثانية لدى المبتعثين، بينما وجدت لدى الطلبة الدوليين لصالح الكفاءة الأعلى. وأوصت الدراسة بالقيام بالفعاليات عبر الثقافية التي تزيد التعرض وتدعم الخبرات، كما توصي بالحرص على الإعداد اللغوي الجيد للطلبة المغتربين.

The study aimed to reveal differences in cultural intelligence and cognitive flexibility depending on the variables of duration of cross-cultural experience and degree of competence in the second language. The study adopted the descriptive, comparative approach, and the total sample amounted to (836) Saudi students on scholarships to the United States of America, Britain, Canada, Australia, New Zealand, Ireland, Singapore and international students in Saudi universities. Tools employed by the study included; Cultural Intelligence Scale, and the Cognitive Flexibility Scale. The study concluded there is Differences were found in cultural intelligence according to the length of experience in the sample of students on scholarship with preference to resident students for more than seven years, while the differences in the sample of internationals give favor to residents for less than one year. There were no differences registered in cognitive flexibility according to the duration of experience of the scholarship students. On the other hand, differences were found in cognitive flexibility according to the period of experience of international students with preference to resident students for less than one year. Differences were found in cultural intelligence according to the level of proficiency in the second language in the two samples of scholarship and international students in favor with preference to those with higher linguistic competence. No significant differences reported in cognitive flexibility according to the level of proficiency in the second language of the scholarship sample, while differences were found in cognitive flexibility according to the level of competence in the second language with preference to those of higher competence. The study recommended carrying out of cross-cultural activities that increase contact of students and support experiences. It is also recommended to ensure good language preparation for international students.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.