| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى تقديم برنامج تدخل مبكر مقترح لتنمية المهارات البصرية لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية المخية وتحسين تفاعلهم الاجتماعي من خلال مجموعة متنوعة من تدريبات وأنشطة الاستثارة البصرية التي تعمل على تحفيز الرؤية لديهم وتنمية مهاراتهم البصرية (كالانتباه - التثبيت البصري - التتبع البصري - التآزر البصري الحركي ...) وما يترتب على ذلك من تحسين تفاعلهم الاجتماعي مع الآخرين. ويتكون البرنامج من ٤٢ جلسة، ويتم تنفيذه على عدة مراحل تشمل التمهيد والتنفيذ والتقييم، ويستخدم في تنفيذه بعض الاستراتيجيات والفنيات كالحث، والتعميم، والتعزيز، والواجب المنزلي. وتتكون عينة البحث من مجموعة واحدة قوامها ( ۸) أطفال من ذوي الإعاقة البصرية المخية، ممن تراوحت أعمارهم ما بين (خمس شهور - سنة ونصف) بالإضافة إلى أمهاتهم وأخصائيات التأهيل البصري . وتم استخدام مجموعة من الأدوات لتحقيق هدف البحث وهي: مقياس تشخيص الإعاقة البصرية المخية، مقياس المهارات البصرية للأطفال من عمر يوم إلى ست سنوات، مقياس التفاعل الاجتماعي للأطفال أقل من ثلاث سنوات، وبرنامج التدخل المبكر. وتم التحقق من صحة الفروض باستخدام اختبار ويلكوكسون Wilcoxon Test للكشف عن دلالة الفروق بين القياسين القبلي والبعدي؛ وقد أسفرت نتائج البحث عن أن البرنامج المستخدم في الدراسة قد أثبت فاعليته في تنمية المهارات البصرية لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية المخية وفي تحسين تفاعلهم الاجتماعي، حيث زادت درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياس البعدي على المقاييس المستخدمة في الدراسة بالمقارنة بالقياس القبلي.
The aim of this research is to present a proposed early intervention program to develop visual skills for children with cortical visual impairment and improve their social interaction through a variety of visual exercises and activities that stimulate their vision and develop their visual skills (such as attention - visual fixation - visual tracking- Eye-hand coordination ...) and the consequent improvement of their social interaction with others. The program consists of 42 sessions, and it is implemented in several stages, including preparation, implementation and evaluation, and some strategies and techniques such as prompting, generalization, reinforcement, and home works are used in its implementation. The research sample consists of one group of (8) children with cortical visual impairment, whose ages ranged between (five months - a year and a half), in addition to their mothers and visual rehabilitation specialists. A set of tools were used to achieve the goal of the research, such as The scale of cortical visual impairment, the scale of visual skills for children from one to six years old, the scale of social interaction for children under three years old, and the early intervention program. Validating the hypotheses using the Wilcoxon test to reveal the significance of the differences between the pre and post measurements. The scores of the children of the experimental group in the study increased by tribal measurement.
|
